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課程背景

1.總是有學生問我：我的PPT讓觀眾不知道重點在哪里

2.PPT到底應(yīng)該從哪學起？貌似功能就那些，但是為什么就是看起來不專業(yè)呢

3.每次都不知道該怎么排版？覺得怎么排都不好看

4.每次都是將Word一段段粘貼到PPT里，卻不知道如何取舍

PPT作為一個視覺饕餮，商務(wù)展示。卻屢屢被學員用成WORD報告，輕則使聽者昏昏欲睡，重則憤然離場。那么究竟PPT的核心價值是什么？如何能讓學員展示更專業(yè)，排版讓人更舒服，一下子找到你的重點是本節(jié)課的所在

課程目標

----通過學習本課程，您將得到以下：

深入了解PPT的核心，讓訴求表達更清晰

不懂美沒關(guān)系，讓你知道圖片表述美的真諦

讓您不再將PPT當WORD用，了解文字的處理技巧

不再糾結(jié)，教你選對圖表

課程內(nèi)容

第一部分 你確定你文字玩對了嗎？

劉欣欣每次述職匯報時，領(lǐng)導(dǎo)都對她的PPT不滿意。領(lǐng)導(dǎo)覺得PPT丑一點沒關(guān)系，排版差一點也沒所謂。最關(guān)鍵的是文字太多，一頁只有一分鐘，還沒看到重點就已經(jīng)翻頁了！劉欣欣也很糾結(jié)，感覺文字少了版面空洞，感覺文字多了不會取舍！

1.PPT將文字邏輯化表達的好工具

2.文字的超洋氣方法---文字圖標化

3.文字多，難道就無解嗎？四大排版原則幫您忙

4.用文字來決定整體版面率

5.提煉文字的三種方法

6.常見處理文字細節(jié)的方法

第二部分 PPT高大上功能，其實就在面板上

趙亮為領(lǐng)導(dǎo)做PPT，但是領(lǐng)導(dǎo)給的素材內(nèi)容都很一般~都放上去，和整體畫面不和諧，比較丑；不放上去，領(lǐng)導(dǎo)又說素材內(nèi)容必須用。愁懷了小伙子~做的好，領(lǐng)導(dǎo)滿意，做的不好，領(lǐng)導(dǎo)又會埋怨。那么這些內(nèi)容如何二次加工呢？

1.字體其實有你想不到的秘密，其實它很講究

2.還在一頁一頁改字體？一個按鈕瞬間全搞定

3.一頁一頁插入logo，你out了！幻燈片母版幫您忙

4.小工具大用途，SmartArt解決文字、圖片雙排版

5.幻燈片切換也能玩出高端效果

6.圖片調(diào)色，讓圖片走出高逼格

7.圖片也能裁出不一樣的風景

8.圖片去底色還用PS？兩大方法完美解決

9.對齊你還手工干？一步即可完美對齊

10.形狀的高級玩法

11.不要再選擇迷茫，根據(jù)內(nèi)容與關(guān)鍵詞，選對圖表

12.圖表創(chuàng)建和選擇中的四大問題

13.旋風圖的使用

14.水銀子彈圖的使用

15.甘特圖的使用

16.線柱組合圖的使用

17.兩軸線柱組合圖的使用

18.蒙版的使用和高端用法

19.漸變蒙版的使用

20.布爾運算的五種使用

21.動畫的基礎(chǔ)用法

第三部分 整體排版與案例分析

王鑫學習了一堆功能，但還是無從下手，無法做出高大上的版面。PPT就像學英文，光會單詞是不行的，還要學習句子。PPT亦是如此，不是光靠功能堆砌就能完成一切，而是要從整體出發(fā)，學會版式設(shè)計的原理和案例模仿

1.SmartArt與視覺化表達解決文字多的問題

2.圖片與人物介紹常用方法

3.文字漸變與形狀漸變在人物介紹里的高端實用

4.圖片兩種經(jīng)典處理方法做出雜志效果

5.表頭想洋氣的五種經(jīng)典套路

6.文字精簡與圖標常用方法

7.文字與圖表結(jié)合的排版

8.圖片和圖表結(jié)合在PPT里的排版

9.漸變蒙版與圖片處理在人物介紹里的使用

10.形狀與圖片結(jié)合的使用

11.布爾運算與圖片結(jié)合的使用

第四部分 輔助工具用法

1.萬能配色的解決工具

2.取色器的使用

3.如何利用插件讓處理更快速更洋氣

4.放大鏡在演示中的使用

5.筆刷的使用方法

6.地圖的使用方法

趙老師

個人背景---并不是每位老師都叫大師級

OFFICE大師級(Master)是由微軟頒發(fā)的Office系最高級別證書，必須通過3門專家級（Expert）以及1門專業(yè)級（Professional）考試，難度可想而知

曾就職于摩托羅拉，搜狐，世界銀行等知名企業(yè)，對報表規(guī)范，數(shù)據(jù)決策與分析，PPT述職匯報與展示都有深入了解

現(xiàn)聘請為 搜狐財務(wù)數(shù)據(jù)分析顧問，負責解決財務(wù)方向的數(shù)據(jù)問題；世界銀行OFFICE方向?qū)＜翌檰枺鉀Q相關(guān)領(lǐng)域所有問題

課程設(shè)計的理念---不再是簡簡單單的功能

經(jīng)過多年教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)學生缺乏的不是對功能的了解，因為幾乎所有的功能都可以通過書籍或者搜索引擎找到。學生缺乏的是功能的深度理解和綜合運用。因此課程設(shè)計的方向是以案例為主，不再簡簡單單的是某個功能，并且案例全部來自工作當中，這樣學生學習后可以立刻還原到工作情境中。

“授之以魚不如授之以漁”

教學設(shè)計的理念---激發(fā)學生的自我學習

培訓(xùn)的時間是有限的，不可能在一次的課程當中教完所有的知識點，那么學生很可能只學會課上的知識，而其余還是不會。因此采用的是引導(dǎo)的教學方式：也就是我只教第一步，由學生完成第二至第三步。并讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣記得牢，而且由學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題會讓學生更有信心，激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲。

課后追蹤的理念---最小的付出最大的提升

為了讓學生更好的復(fù)習和成長，課后可以通過老師的書籍、視頻、微信公眾以及學習案例，四結(jié)合的方式進行再演練，解決課后遺忘的問題，并獲得更多的知識以及最大的提升。并可利用公眾賬號，與老師直接交流，解決日后出現(xiàn)Office問題，無人可找的尷尬局面

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