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課程背景：

敏捷開發(fā)、SAM迭代、情景微課、崗位經(jīng)驗內(nèi)化，這些方法你是不是已經(jīng)耳熟能詳了？它們幫助企業(yè)開發(fā)了海量的課程，培養(yǎng)一批批兼職講師。但這就夠了嗎？

崗位經(jīng)驗總結出來了，但知識的傳承需要表達！

遇到一個抽象的概念，卻沒有辦法說清楚！

工作流程和方法，多么重要，講起來索然無味！

課堂沉悶，老師煞費苦心，學員昏昏欲睡！

對公司的價值：

1、提高內(nèi)訓師成就感，增強培訓活力

2、打造精品課程，提升內(nèi)訓質量

3、使組織經(jīng)驗得到有效傳遞

4、使內(nèi)部溝通更加有效

對個人的價值：

1、提高課堂呈現(xiàn)能力，提升培訓效果

2、提升個人表達、溝通和說服能力

課程特點：

科 學：基于腦科學的研究成果：好的表達要成功激發(fā)聽眾的左腦、右腦、情緒腦。

好 玩：沙盤式的學習方式，讓學員在游戲中學習，樂此不疲。

高 效：21輪練習，讓表達提升和行為改變發(fā)生在課堂之中。

課程對象：

需要提升授課技能的內(nèi)部培訓師

課程形式：沙盤模擬+演練點評

沙盤模擬的英文是simulation，模擬器的意思，可以簡單地把它想象成一個大型的桌面游戲，它可以在很短的時間把培訓課程的知識點放到學員的頭腦里面，而且是在不知不覺，寓教于樂的時候。

課程結構：

第一部分：認知篇

1-走進表達

1.1 什么是表達

1.2 表達的誤區(qū)

1.3 表達的要求

2-走進全腦

2.1 三位一體人腦

2.2 左右腦

2.3 全腦優(yōu)勢

3-走進全腦表達

3.1 理性的左腦

3.2 感性的右腦

第二部分：左腦篇

1-時間結構

1.1 講解陳述：定義與特點

1.2 展示示范：時間結構的運用

1.3 練習演練：概念講述/意義渲染

觀點闡釋/方法說明/問題解答

2-空間結構

2.1 講解陳述：定義與特點

2.2 展示示范：空間結構的運用

2.3 練習演練：概念講述/意義渲染

觀點闡釋/方法說明/問題解答

3-支點結構

3.1 講解陳述：定義與特點

3.2 展示示范：支點結構的運用

3.3 練習演練：概念講述/意義渲染

觀點闡釋/方法說明/問題解答

4-鐘擺結構

4.1 講解陳述：定義與特點

4.2 展示示范：鐘擺結構的運用

4.3 練習演練：概念講述/意義渲染

觀點闡釋/方法說明/問題解答

5-變焦結構

5.1 講解陳述：定義與特點

5.2 展示示范：變焦結構的運用

5.3 練習演練：概念講述/意義渲染

觀點闡釋/方法說明/問題解答

6-遞推結構

6.1 講解陳述：定義與特點

6.2 展示示范：遞推結構的運用

6.3 練習演練：概念講述/意義渲染

觀點闡釋/方法說明/問題解答

第三部分：右腦篇

1-對比刺激

1.1 講解陳述：定義與特點

1.2 展示示范：對比刺激的運用

1.3 練習演練：逆向對比與順向比較的運用

2-視覺刺激

2.1 講解陳述：定義與特點

2.2 展示示范：視覺刺激的運用

2.3 練習演練：顯性視覺與隱性視覺的運用

3-節(jié)奏刺激

3.1 講解陳述：定義與特點

3.2 展示示范：節(jié)奏刺激的運用

3.3 練習演練：韻律重復與詞句重復的運用

4-比喻刺激

4.1 講解陳述：定義與特點

4.2 展示示范：比喻刺激的運用

4.3 練習演練：明喻與暗喻的運用

5-幽默刺激

5.1 講解陳述：定義與特點

5.2 展示示范：幽默刺激的運用

5.3 練習演練：肢體反差與語言反差的運用

6-情緒刺激

6.1 講解陳述：定義與特點

6.2 展示示范：情緒刺激的運用

6.3 練習演練：感染情緒與平淡情緒的運用

第四部分：全腦篇

1-任務背景

2-任務目的

3-任務形式

4-任務規(guī)則

第五部分：成果篇

1-綜合運用案例

2-綜合運用設計

3-綜合運用考核

劉老師

劉議鴻老師 企業(yè)學習產(chǎn)品開發(fā)專家

中國版權學習產(chǎn)品研發(fā)推動者

組織經(jīng)驗內(nèi)化與實戰(zhàn)課程開發(fā)專家

»他是培訓圈的勞模，近四年每年保持約260天課量以上，每年交付成果的項目28個以上

»他是版權產(chǎn)品的典范，一個《崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目©》，被225家行業(yè)龍頭企業(yè)、2050多天項目課程、3860余門標準課件包、4600多名內(nèi)部兼職培訓師成長見證！

»他是被企業(yè)反復采購的傳奇，僅東風集團系統(tǒng)內(nèi)的公司2016-2019年采購其完整項目29期（仍在持續(xù)增加中）、也是被中國煙草、中國聯(lián)通、中國石化、中國中車連續(xù)5年以上采購的老師。

《左圓右方——創(chuàng)新落地項目》、《雙截營銷》、《師出情境——銀行全情境營銷教練賦能計劃》、《脫口成章——內(nèi)訓師表達技能訓練沙盤》、《輕松講好課——內(nèi)訓師交互式授課工具訓練》等10余個熱點版權項目開發(fā)主導者

行業(yè)資歷：

曾服務于大型連鎖企業(yè)、上市公司和大型國有企業(yè)，歷任培訓經(jīng)理、培訓總監(jiān)、培訓學院院長，現(xiàn)擔任多家企業(yè)商學院人才發(fā)展與培訓體系構建顧問。

一直致力于企業(yè)人才培養(yǎng)系統(tǒng)和內(nèi)部培訓力量建設的研究與實踐，主張“把員工個人智慧當作組織的知識資產(chǎn)去管理”，是“崗位經(jīng)驗內(nèi)化”和“組織知識資產(chǎn)管理”的最早提出者與踐行者。

率先提出課程和項目“為結果付費”并開始推行——能“根據(jù)實際情況、設計實際內(nèi)容，解決實際問題、取得實際效果”，是目前培訓市場上為數(shù)不多真正能“對結果負責”的老師。

授課風格：

睿智務實而又幽默風趣，能把愉悅的過程與嚴謹?shù)慕Y果相結合，被企業(yè)評價為既“精專業(yè)”而又“懂人性”的實力派師資。

近年來的典型服務客戶（部分）：

互聯(lián)網(wǎng)類：淘寶大學、京東商學院、騰訊學院、百度（上海）、速賣通大學、萬堂書院、天下網(wǎng)商、成都幕思城、斗魚……

房地產(chǎn)類：招商地產(chǎn)、華僑城地產(chǎn)、華潤置地、寶能集團、海印股份、承翰集團、中惠熙元……

國企央企：寶鋼、華東空管局、國家廣電總局（原）、中遠航運、中國中車、湖南中煙、廣東中煙、福建聯(lián)通、安徽聯(lián)通、山東聯(lián)通、深圳水務集團、合肥燃氣、武漢天然氣、東風車城

其他典型企業(yè)：馬可波羅、五羊本田、比亞迪、宏川集團、上海菲揚、美聯(lián)英語、例外服飾、麥克維爾、蘇泊爾、東江集團、勵泰集團、航嘉集團、南華期貨、創(chuàng)維集團、華勤通訊、吉銳觸摸、陽光電源、百麗國際、遠東國際、富士康……

劉議鴻老師近期項目經(jīng)驗（僅列舉部分完整實施的項目，短期課程的實施未列入）

TTM培訓經(jīng)理-深圳班

TTM培訓經(jīng)理-廈門班

TTM培訓經(jīng)理-長沙班

TTM培訓經(jīng)理-柳州班

TTM培訓經(jīng)理-珠海班

培訓經(jīng)理訓練營-深圳第1期

培訓經(jīng)理訓練營-深圳第2期

原國家廣電總局《培訓管理者培訓》專題班培訓經(jīng)理訓練營-深圳第3期

培訓經(jīng)理訓練營-深圳第4期培訓經(jīng)理訓練營-深圳第5期培訓經(jīng)理訓練營-深圳第6期

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