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課程背景：

國(guó)內(nèi)外都一樣，為了基業(yè)長(zhǎng)青，基于職業(yè)雙通道、素質(zhì)模型/任職資格標(biāo)準(zhǔn)等的賦能培訓(xùn)不可或缺，時(shí)至今日，整體上仍占據(jù)70-80%的培訓(xùn)份額，但，不幸的是，賦能培訓(xùn)一直都被戴上“沒(méi)用”、“錦上添花”、“過(guò)時(shí)”、“太重”等等多重帽子，被業(yè)務(wù)“敬而遠(yuǎn)之”，“培訓(xùn)人民”始終抬不起頭來(lái)。

20多年來(lái)，企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)部門(mén)一直都在類(lèi)似質(zhì)疑中上下求索，渴望創(chuàng)造出讓老板、業(yè)務(wù)、HR和員工高度認(rèn)同的價(jià)值，為此做了各種創(chuàng)新，誕生了變革推手類(lèi)、解決問(wèn)題類(lèi)、雙創(chuàng)支持類(lèi)、對(duì)外經(jīng)營(yíng)類(lèi)培訓(xùn)等等，大大增加了“培訓(xùn)”的整體價(jià)值。但，占據(jù)主要業(yè)務(wù)份額的賦能培訓(xùn)始終是一個(gè)百年之痛，導(dǎo)致企業(yè)大學(xué)的“江湖地位”始終如履薄冰，擺脫不了“企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)/培訓(xùn)負(fù)責(zé)人是高危崗”的可悲局面！未來(lái)幾年，疫情常態(tài)化、大國(guó)博弈、數(shù)字化轉(zhuǎn)型三大挑戰(zhàn)洶涌而至，賦能型培訓(xùn)必將面臨更大的考驗(yàn)，面對(duì)“舊恨新愁”，企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)部門(mén)該怎么應(yīng)對(duì)？

事實(shí)上，長(zhǎng)期以來(lái)，業(yè)界一直缺乏一套能指導(dǎo)賦能培訓(xùn)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，贏得應(yīng)有尊重并經(jīng)過(guò)反復(fù)驗(yàn)證的系統(tǒng)方法論，本課程就是為此而生。

課程要點(diǎn)：

▲ 賦能培訓(xùn)存在的深層理由、內(nèi)在邏輯和發(fā)展規(guī)律？痛點(diǎn)和挑戰(zhàn)都有哪些？演變趨勢(shì)？

▲ 什么是真正“有用”的培訓(xùn)？賦能培訓(xùn)如何真正做到“有用”？

▲ 賦能培訓(xùn)整體如何轉(zhuǎn)型和突破？系統(tǒng)方法是什么？如何經(jīng)營(yíng)，才能少走彎路？

▲ 賦能培訓(xùn)體系如何轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新，讓業(yè)務(wù)不再對(duì)我們“敬而遠(yuǎn)之”？

▲ 賦能培訓(xùn)產(chǎn)品（項(xiàng)目/課程等）如何轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新，全面甩掉“錦上添花”等帽子？

▲ 如何打造超出老板、業(yè)務(wù)和HR的期望的多重價(jià)值？有哪些領(lǐng)先實(shí)踐和創(chuàng)新策略？

▲ 讓你奠定內(nèi)部“江湖地位”的杠桿級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目有哪些？如何做？

▲ 賦能培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的誤區(qū)？如何應(yīng)對(duì)？要避免哪些坑？

課程收益：

● 正本清源，洞透賦能培訓(xùn)的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、趨勢(shì)、挑戰(zhàn)，準(zhǔn)確把握未來(lái)轉(zhuǎn)型方向和路徑

● 系統(tǒng)掌握賦能培訓(xùn)轉(zhuǎn)型的五維打法，從道、理、法、術(shù)、器5方面全方位突破

● 掌握賦能培訓(xùn)體系敏捷化的三種基本打法，避免“跟業(yè)務(wù)兩層皮”的尷尬

● 掌握賦能培訓(xùn)產(chǎn)品（項(xiàng)目/課程等）實(shí)用化和輕型化的各種打法，“讓培訓(xùn)人民從此站起來(lái)！”

● 學(xué)會(huì)升維，打造超出老板、業(yè)務(wù)和HR的期望的多重價(jià)值，借鑒業(yè)界領(lǐng)先實(shí)踐和創(chuàng)新策略

● 剖析業(yè)界那些奠定內(nèi)部“江湖地位”的杠桿級(jí)賦能培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)實(shí)踐，為我所用

● 精準(zhǔn)把握賦能培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的打法，不踩那些無(wú)謂的坑

● 現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)并帶走您的賦能培訓(xùn)轉(zhuǎn)型藍(lán)圖，讓你從此不同！

課程對(duì)象:

企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)、院長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)、總監(jiān)、高級(jí)經(jīng)理；培訓(xùn)總經(jīng)理、總監(jiān)、主任、高級(jí)經(jīng)理；HR負(fù)責(zé)人、人才管理或組織發(fā)展負(fù)責(zé)人；企業(yè)大學(xué)、培訓(xùn)、顧問(wèn)從業(yè)者等

課程大綱

導(dǎo)入：團(tuán)隊(duì)建設(shè)、訓(xùn)前三預(yù)處理、承諾

第一講：中國(guó)企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)發(fā)展之道

1. 20多年來(lái)，中國(guó)企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)內(nèi)在發(fā)展規(guī)律

2. 企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)價(jià)值地圖及“8字方針”

3. 企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)5大發(fā)展趨勢(shì)？

第二講：時(shí)勢(shì)挑戰(zhàn)——大風(fēng)起兮，路在何方？

1. 曾經(jīng)的那些國(guó)內(nèi)外標(biāo)桿企業(yè)大學(xué)為什么消失了？

2. 當(dāng)下企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)無(wú)法回避的六大挑戰(zhàn)？

第三講：“賦能型培訓(xùn)”頂層變革——起跑線，決定了成功的一半

一、企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)經(jīng)營(yíng)模型：三角模型2.0

1. 經(jīng)營(yíng)是關(guān)鍵：大學(xué)成敗的先決條件

討論：如何解決高層尤其是老板對(duì)“賦能型培訓(xùn)”認(rèn)知不足的問(wèn)題？

二、使命定位突破

1. “3+1”突破大方向與賦能培訓(xùn)突破的路徑

2. 對(duì)“賦能型培訓(xùn)”來(lái)說(shuō)，頂層經(jīng)營(yíng)最關(guān)鍵三件事是什么？

案例：華潤(rùn)萬(wàn)家學(xué)院

三、體系建設(shè)突破

1. 賦能培訓(xùn)體系建設(shè)——如何分門(mén)別類(lèi)構(gòu)建？方法論？

1）2+3基本格局

2）動(dòng)靜結(jié)合模式

2. 動(dòng)靜之間如何做到相互轉(zhuǎn)化，形成有機(jī)完整的體系？

第四講：賦能培訓(xùn)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型

一、個(gè)人賦能體系如何轉(zhuǎn)型？

1. 靜態(tài)體系敏捷化——職業(yè)通道長(zhǎng)期穩(wěn)定型、漸變型、動(dòng)態(tài)型的不同做法

2. 靜態(tài)體系“+數(shù)字化”

1）雙通道、三力體系，關(guān)鍵人才是哪些？

2）如何做到“化學(xué)融合”？

3. 靜態(tài)產(chǎn)品（項(xiàng)目/課程）轉(zhuǎn)型

1）“+用以致學(xué)”或?qū)崙?zhàn)化

a明暗線模式——賦能為主

案例：華潤(rùn)60、70班

b明暗線模式——解決問(wèn)題為主

案例：萬(wàn)家ALD項(xiàng)目

c實(shí)訓(xùn)模式——場(chǎng)景化/案例化/內(nèi)部最佳實(shí)踐萃取等

案例：佰仟的敏捷開(kāi)發(fā)方法論、華潤(rùn)案例中心

2）從O2O走向OMO——培訓(xùn)產(chǎn)品級(jí)OMO轉(zhuǎn)型方法論

4. 強(qiáng)化動(dòng)態(tài)產(chǎn)品和產(chǎn)品線系列

1）為什么動(dòng)態(tài)產(chǎn)品越來(lái)越多？如何打造？

案例：金蝶人工智能黃埔班、華潤(rùn)產(chǎn)融結(jié)合班

2）盡可能平臺(tái)化

案例：金蝶極客論道項(xiàng)目、周末大講堂

5. 杠桿級(jí)項(xiàng)目創(chuàng)新——不可或缺

1）如何做CEO個(gè)人發(fā)展計(jì)劃？其他關(guān)鍵高管（含關(guān)鍵一級(jí)部門(mén)長(zhǎng)）個(gè)人發(fā)展支持？

2）高管領(lǐng)導(dǎo)力和高管團(tuán)隊(duì)發(fā)展項(xiàng)目等

6. 培訓(xùn)評(píng)估體系創(chuàng)新

1）向全面質(zhì)量管理轉(zhuǎn)型：萬(wàn)家培訓(xùn)評(píng)估體系案例分享

2）如何做目標(biāo)導(dǎo)向的培訓(xùn)閉環(huán)評(píng)估，而非事后圓場(chǎng)？

二、縱向升維：團(tuán)隊(duì)能力如何打造？

1. 業(yè)務(wù)策略

1）關(guān)鍵團(tuán)隊(duì)的界定：梳理分層分類(lèi)的關(guān)鍵團(tuán)隊(duì)框架（非組織架構(gòu)圖）

案例：華潤(rùn)萬(wàn)家團(tuán)隊(duì)能力體系

2）責(zé)任分工：不同培訓(xùn)隊(duì)伍之間如何分工協(xié)作？

3）需求來(lái)源：如何可持續(xù)動(dòng)態(tài)經(jīng)營(yíng)？

2. 標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)

1）團(tuán)隊(duì)能力標(biāo)準(zhǔn)：各種標(biāo)準(zhǔn)、模型、模式、認(rèn)證、目標(biāo)等等，外引內(nèi)建并舉

2）隨需而動(dòng)：洞察各種問(wèn)題團(tuán)隊(duì)和合規(guī)需求確定打造的優(yōu)先序

3. 方法論體系建設(shè)

1）常備方法論矩陣介紹

2）應(yīng)用策略：綜合、創(chuàng)新、活用

案例：佰仟的新人高管團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目

4. 產(chǎn)品打造（動(dòng)靜轉(zhuǎn)化）

1）點(diǎn)-線-面動(dòng)態(tài)擴(kuò)展

2）授權(quán)認(rèn)證，質(zhì)量管理是關(guān)鍵

案例：門(mén)店管理文化變革項(xiàng)目設(shè)計(jì)

5. 杠桿級(jí)項(xiàng)目創(chuàng)新

1）聚焦高管團(tuán)隊(duì)發(fā)展是重中之重

2）關(guān)鍵業(yè)務(wù)管理團(tuán)隊(duì)發(fā)展

案例：GE的LIG項(xiàng)目分享

三、縱向升維：組織能力如何打造？

1. 業(yè)務(wù)策略

1）體系框架：建立分層的關(guān)鍵組織框架（非組織架構(gòu)圖）

案例：華潤(rùn)萬(wàn)家組織體系框架

2）責(zé)任分工：不同培訓(xùn)隊(duì)伍之間如何分工協(xié)作？

3）需求來(lái)源：如何可持續(xù)動(dòng)態(tài)經(jīng)營(yíng)？

2. 標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)

1）組織能力標(biāo)準(zhǔn)：各種標(biāo)準(zhǔn)、模型、模式、認(rèn)證、目標(biāo)等等，外引內(nèi)建并舉

2）隨需而動(dòng)：洞察各種問(wèn)題組織和合規(guī)需求確定打造的優(yōu)先序

3. 方法論體系建設(shè)

1）常備方法論矩陣介紹

2）應(yīng)用策略：綜合、創(chuàng)新、活用

案例：華潤(rùn)萬(wàn)家組織能力發(fā)展項(xiàng)目實(shí)踐

4. 產(chǎn)品打造（動(dòng)靜轉(zhuǎn)化）——所有產(chǎn)品都要品牌化打造和運(yùn)作是要點(diǎn)

1）點(diǎn)-線-面動(dòng)態(tài)擴(kuò)展

2）授權(quán)認(rèn)證，質(zhì)量管理是關(guān)鍵

案例：楊國(guó)安教授親自操刀的華潤(rùn)集團(tuán)組織能力發(fā)展系列項(xiàng)目

5. 杠桿級(jí)項(xiàng)目創(chuàng)新

案例：華潤(rùn)萬(wàn)家組織能力發(fā)展項(xiàng)目的推廣

6. 隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵

1）顧問(wèn)隊(duì)伍建設(shè)策略

2）將方法論賦能業(yè)務(wù)作為抓手，打造協(xié)作生態(tài)

案例：華潤(rùn)行動(dòng)學(xué)習(xí)推廣培訓(xùn)等

7. 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)形式

1）瀑布式：ADDIE等

2）敏捷開(kāi)發(fā)：SAM等

3）伴隨式：極限開(kāi)發(fā)等

案例：華潤(rùn)萬(wàn)家華東區(qū)組織能力發(fā)展項(xiàng)目

第五講：數(shù)字化轉(zhuǎn)型

一、體系規(guī)劃為先

1. 公司一致性、一體化數(shù)字化轉(zhuǎn)型規(guī)劃（戰(zhàn)略、組織和文化轉(zhuǎn)型）

2. 體系規(guī)劃

1）理念調(diào)整：客戶/用戶導(dǎo)向

2）三大關(guān)鍵：全方位客戶/用戶場(chǎng)景體驗(yàn)；總、分需求及整合；數(shù)據(jù)的敏捷驅(qū)動(dòng)

3）甲乙方對(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的定位和理解不同，如何避免跳坑？

4）各種系統(tǒng)如何打通，避免孤島/煙囪？

5）傳統(tǒng)EL—DL轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵點(diǎn)在哪？必須做好的幾件事？

二、平臺(tái)規(guī)劃

1. 平臺(tái)化的主流方向？智慧和敏捷運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵？

2. 如何順利走過(guò)轉(zhuǎn)型三階段（數(shù)字化、自動(dòng)化、智能化）？

三、內(nèi)容建設(shè)

1. 內(nèi)外生態(tài)資源如何整合？分工、協(xié)作？

2. 用以致學(xué)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)模式是關(guān)鍵

四、運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新

1. 運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新，走向OMO

討論：數(shù)字化學(xué)習(xí)效果會(huì)超越線下學(xué)習(xí)嗎？

2. 為業(yè)務(wù)賦能：支持業(yè)務(wù)才能贏得業(yè)務(wù)支持

3. 如何做到數(shù)字化學(xué)習(xí)助推企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型？

回顧與總結(jié)

1. 學(xué)員自家賦能培訓(xùn)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新草案修訂（兩周內(nèi)給予個(gè)性化反饋，學(xué)員自愿）

2. 要點(diǎn)回顧、頒獎(jiǎng)、學(xué)員收獲分享

3. 評(píng)估，合影

陳老師

陳向軍老師 企業(yè)大學(xué)變革專(zhuān)家

20年5家企業(yè)大學(xué)建設(shè)、經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)新和變革實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

中國(guó)企業(yè)人才發(fā)展智庫(kù)特聘顧問(wèn)

中國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)協(xié)會(huì)企業(yè)大學(xué)聯(lián)盟執(zhí)委

HAYGROUP認(rèn)證的測(cè)評(píng)師/MGL認(rèn)證講師/楊三角認(rèn)證講師

曾任：金蝶（國(guó)際）集團(tuán)-金蝶商學(xué)院丨專(zhuān)家（F5）

曾任：深圳市佰仟金融服務(wù)有限公司-佰仟大學(xué)丨創(chuàng)建者、執(zhí)行校長(zhǎng)

曾任：陽(yáng)光集團(tuán)股份有限公司-陽(yáng)光大學(xué)丨副校長(zhǎng)

曾任：華潤(rùn)集團(tuán)-萬(wàn)家學(xué)院（華潤(rùn)第一個(gè)企業(yè)大學(xué)）丨創(chuàng)建者、領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院院長(zhǎng)

曾任：平安集團(tuán)-平安金融培訓(xùn)學(xué)院（平安大學(xué)）丨項(xiàng)目經(jīng)理，對(duì)外培訓(xùn)業(yè)務(wù)奠基人、負(fù)責(zé)人

曾任：中國(guó)綜合開(kāi)發(fā)研究院（中國(guó)腦庫(kù)）丨國(guó)際交流／培訓(xùn)中心經(jīng)理

企業(yè)大學(xué)是戰(zhàn)略工具，“解決問(wèn)題”是企業(yè)大學(xué)存在的唯一理由！

——陳向軍

20年來(lái)一直專(zhuān)注于研究國(guó)內(nèi)外眾多標(biāo)桿企業(yè)大學(xué)的前沿成果，致力于讓企業(yè)大學(xué)成為中國(guó)企業(yè)“贏”的利器！具有多次從“0”創(chuàng)建知名企業(yè)大學(xué)的全盤(pán)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并親自帶出20+企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)/院長(zhǎng)/總監(jiān)等行業(yè)精英。

主講課程:

課題核心亮點(diǎn)

《RUPT時(shí)代·企業(yè)大學(xué)變革與創(chuàng)新高級(jí)研修班》——贏得老板、業(yè)務(wù)、HR高度認(rèn)同的下一代企業(yè)大學(xué)變革和創(chuàng)新領(lǐng)先實(shí)踐

《RUPT時(shí)代·“賦能型培訓(xùn)”轉(zhuǎn)型實(shí)務(wù)》——如何全面打造與時(shí)俱進(jìn)的新型賦能培訓(xùn)體系，“讓培訓(xùn)人民從此站起來(lái)”？

《RUPT時(shí)代·“問(wèn)題導(dǎo)向型培訓(xùn)”經(jīng)營(yíng)實(shí)務(wù)》——如何開(kāi)拓并可持續(xù)地經(jīng)營(yíng)“雪中送炭”的“問(wèn)題導(dǎo)向型培訓(xùn)”？

《RUPT時(shí)代·企業(yè)大學(xué)的建設(shè)與經(jīng)營(yíng)實(shí)務(wù)》——打造老板、業(yè)務(wù)和HR真想要、離不開(kāi)的企業(yè)大學(xué)！

《RUPT時(shí)代·企業(yè)大學(xué)建設(shè)、經(jīng)營(yíng)與變革高級(jí)研修班》——全面打造老板、業(yè)務(wù)、HR心目中的“企業(yè)發(fā)展圣地”，成為企業(yè)“贏”的利器！

《RUPT時(shí)代·培訓(xùn)體系建設(shè)、經(jīng)營(yíng)與創(chuàng)新實(shí)務(wù)》——繼往開(kāi)來(lái)，如何真正贏得老板、業(yè)務(wù)和HR的口碑？

《“杠桿級(jí)”培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新實(shí)務(wù)》——讓你奠定內(nèi)部“江湖地位”的關(guān)鍵培訓(xùn)項(xiàng)目有哪些，如何突破？

《行動(dòng)學(xué)習(xí)特訓(xùn)營(yíng)》——正本清源的華潤(rùn)行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐精要及創(chuàng)新應(yīng)用

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

〖01-金蝶（國(guó)際）集團(tuán)——金蝶商學(xué)院〗

→負(fù)責(zé)金蝶商學(xué)院業(yè)務(wù)管理及金蝶大學(xué)的籌建工作，應(yīng)對(duì)集團(tuán)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型（云業(yè)務(wù)）的需要，創(chuàng)辦人工智能黃埔班、搭建集團(tuán)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，持續(xù)推動(dòng)傳統(tǒng)“管理干部訓(xùn)練營(yíng)”、“純金”（校招生）、“極客論道”、“周末大講堂”等項(xiàng)目創(chuàng)新；

〖02-深圳市佰仟金融服務(wù)有限公司-佰仟大學(xué)〗

→從“0”創(chuàng)建國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的生態(tài)型企業(yè)大學(xué)——佰仟大學(xué)（含下屬9個(gè)學(xué)院）并正式運(yùn)營(yíng)；根據(jù)公司需要，牽頭完成敏捷特工隊(duì)、佰仟鐵軍、高管團(tuán)隊(duì)私董系列工坊、重點(diǎn)商戶線上培訓(xùn)、CEO專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展計(jì)劃、銷(xiāo)售SOP體系建設(shè)、知識(shí)管理體系、學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)等重點(diǎn)項(xiàng)目，隨時(shí)幫助解決公司面臨的各類(lèi)重大問(wèn)題。2017年被培訓(xùn)雜志評(píng)為中國(guó)20年優(yōu)秀企業(yè)大學(xué)全景圖上榜企業(yè)大學(xué)之一（當(dāng)年唯一），同時(shí)榮獲知鳥(niǎo)2017年移動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新應(yīng)用獎(jiǎng)。

〖03-陽(yáng)光集團(tuán)股份有限公司-陽(yáng)光大學(xué)〗

→設(shè)計(jì)并實(shí)施集團(tuán)財(cái)務(wù)部戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型工作坊，推動(dòng)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略落地，并搭建陽(yáng)光保險(xiǎn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型辦---“鳳凰項(xiàng)目群實(shí)訓(xùn)營(yíng)”（A單元），大力促進(jìn)集團(tuán)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，同時(shí)重新設(shè)計(jì)星職場(chǎng)項(xiàng)目，實(shí)施TOP、稽核管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，加速N類(lèi)干部培養(yǎng)。

〖04-華潤(rùn)集團(tuán)-萬(wàn)家學(xué)院（華潤(rùn)集團(tuán)第一個(gè)企業(yè)大學(xué)）〗

→全面負(fù)責(zé)萬(wàn)家學(xué)院籌建、運(yùn)營(yíng)管理工作（下轄10所親手建立的職能和業(yè)務(wù)學(xué)院——領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院、營(yíng)運(yùn)學(xué)院、物流學(xué)院等）。系統(tǒng)地完成了學(xué)院的兩縱兩橫管控模式形成和落地工作， 80%以上的重點(diǎn)項(xiàng)目得到CEO的公開(kāi)表?yè)P(yáng)或書(shū)面認(rèn)同，其中的“ALD領(lǐng)導(dǎo)力突破”、“業(yè)務(wù)單元組織發(fā)展”、“門(mén)店管理文化發(fā)展”等項(xiàng)目，得到時(shí)任華潤(rùn)集團(tuán)老總的公開(kāi)推薦和表?yè)P(yáng)；2015年獲得中國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)協(xié)會(huì)評(píng)選的“10佳企業(yè)大學(xué)”榮譽(yù)。每年開(kāi)發(fā)、運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目/課程超百項(xiàng)（不含線上課程），覆蓋超26萬(wàn)人的隊(duì)伍；

〖05-平安集團(tuán)-平安金融培訓(xùn)學(xué)院（平安大學(xué)）〗

→先后創(chuàng)建并主管平安大學(xué)客戶培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)（個(gè)人理財(cái)類(lèi)）、客戶活動(dòng)等業(yè)務(wù)，為港中旅集團(tuán)、中廣核集團(tuán)、福建中行/工行、深圳建行、廣西柳州醫(yī)保系統(tǒng)、河北邯電集團(tuán)等提供項(xiàng)目/課程體系搭建、開(kāi)發(fā)及授課服務(wù)。同時(shí)開(kāi)發(fā)了平安集團(tuán)綜合金融服務(wù)培訓(xùn)項(xiàng)目體系（理財(cái)類(lèi)）并主導(dǎo)舉辦了《2007•平安第二屆人力資源管理高層論壇》、《2008•企業(yè)財(cái)務(wù)創(chuàng)新論壇》等行內(nèi)影響巨大的大型論壇，取得圓滿成功。

授課風(fēng)格：

● 激情洋溢又充滿理性，內(nèi)容震撼，縝密?chē)?yán)謹(jǐn)，循循善誘，并深入淺出；

● 以學(xué)員為中心，引導(dǎo)式培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)共創(chuàng)，堅(jiān)持“學(xué)”、“創(chuàng)”一體化效果；

● 天然的實(shí)戰(zhàn)派，以終為始，結(jié)果導(dǎo)向，務(wù)實(shí)落地。

部分服務(wù)過(guò)的客戶：

民企：華為、騰訊、平安集團(tuán)、陽(yáng)光集團(tuán)、金蝶集團(tuán)……

外企：寶潔集團(tuán)、可口可樂(lè)、TESCO……

央企：華潤(rùn)萬(wàn)家、港中旅、中廣核、工商銀行（福建）、中國(guó)銀行（福建）、建設(shè)銀行（深圳）、國(guó)航、河北邯電集團(tuán)……

部分客戶評(píng)價(jià)：

陳老師從中國(guó)企業(yè)大學(xué)的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、特色出發(fā)，完整提煉出企業(yè)大學(xué)價(jià)值地圖，讓我們一下子就胸有成“圖”，從此，在企業(yè)大學(xué)的建設(shè)上少走彎路，讓企業(yè)大學(xué)真正助力企業(yè)，幫助企業(yè)大學(xué)獲得核心價(jià)值

——碧桂園集團(tuán)/營(yíng)銷(xiāo)中心/營(yíng)銷(xiāo)學(xué)院/領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)副總監(jiān) 李淼

陳老師的《RUPT時(shí)代·“賦能型培訓(xùn)”轉(zhuǎn)型實(shí)務(wù)》課程，從全新角度完整講解了新賦能體系的打造、經(jīng)營(yíng)，對(duì)于我們?cè)趥€(gè)人賦能培訓(xùn)體系的轉(zhuǎn)型、搭建策略和經(jīng)營(yíng)方法論上起了很大的幫助，謝謝老師。

——前海管理學(xué)院院長(zhǎng) 張巖

陳老師的課程，不但理論通透，又非常實(shí)戰(zhàn)，源于親歷的5個(gè)企業(yè)大學(xué)的深厚經(jīng)驗(yàn)，加上大量的課前準(zhǔn)備工作，一心為學(xué)員，這種工匠精神令我敬佩，課程效果不言而喻！

——TCL 通訊學(xué)院高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理（代院長(zhǎng)） 徐鑫

我感覺(jué)陳老師的高度、深度都難得一見(jiàn)，善于引導(dǎo)和深挖，深入剖析企業(yè)大學(xué)建設(shè)的各種疑難問(wèn)題。課程設(shè)計(jì)很全面，干貨很多，概念講授不空洞，很好。

——家樂(lè)福（中國(guó)）管理咨詢服務(wù)有限公司華南區(qū)人力資源部總監(jiān) 漆菲

陳老師的培訓(xùn)采用各種靈活教學(xué)方式，隨手拈來(lái)，效果非常好。學(xué)員都積極參與，現(xiàn)場(chǎng)共創(chuàng)很實(shí)用，學(xué)員普遍反映這節(jié)課非常受用。

——騰訊CSIG與智慧產(chǎn)業(yè)事業(yè)群人才發(fā)展經(jīng)理 龐敏

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