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課程背景

中小企業(yè)隨著業(yè)務發(fā)展和組織成熟度的發(fā)展，迫切需要人力資源建設的腳步能跟得上組織發(fā)展的速度，用更嚴密的架構體系保障企業(yè)對人才發(fā)展的需求和能力培養(yǎng)的要求。本課程融合了外資、央企和多家創(chuàng)新型企業(yè)的學習發(fā)展體系建設實踐經(jīng)驗和項目經(jīng)驗，又結合了中小企業(yè)的實際運作特點進行了巧妙的設計，快速提升HR專業(yè)人員的思維能力，豐富專業(yè)領域經(jīng)驗，讓中小企業(yè)人力資源管理者在資源受限的情況下仍能快速掌握經(jīng)驗，完善內(nèi)部課程體系、講師管理體系和制度體系，形成可持續(xù)發(fā)展的人才發(fā)展體系規(guī)劃，助力企業(yè)的長遠發(fā)展目標，實現(xiàn)人才倍增和績效倍增。

課程收益

（1）了解學習發(fā)展體系規(guī)劃的知識脈絡與優(yōu)秀實踐；

（2）能擬定匹配于自身企業(yè)發(fā)展階段的課程體系建設方案與講師體系方案；

（3）形成管理培訓體系規(guī)劃與建設方案；

（4）設計能促成核心人才發(fā)展的學習發(fā)展項目；

（5）能對培訓項目進行科學的全流程管理；

（6）突破資源受限的問題，進行組織內(nèi)的協(xié)同發(fā)展和精益建設；

培訓對象

企業(yè)人力資源總監(jiān)、培訓經(jīng)理、培訓主管、部門總監(jiān)

課程大綱

第一單元：人才發(fā)展綜述 （1小時）

1、學習發(fā)展體系的動態(tài)發(fā)展規(guī)劃

團隊活動：分享行業(yè)發(fā)展成熟度階段評估結果和核心崗位人才現(xiàn)狀

l企業(yè)成熟度與企業(yè)學習發(fā)展體系的成熟度匹配

l各類培訓體系的發(fā)展階段與5大特征內(nèi)容

案例：音箱行業(yè)民企商學院建設案例

民企案例：一個人的虛擬商學院

2、3E發(fā)展理論

lCCL的人才發(fā)展理論——70-20-10 原理

l領導力發(fā)展方法論——麥肯錫人才發(fā)展方法圖譜

l小企業(yè)人才發(fā)展問題：只招聘、只講授、只演示

案例：豐田人才精益發(fā)展案例

3、評估現(xiàn)有培訓體系

lATD人才發(fā)展知識體系

lGE課程體系與講師體系成熟度評估模型

練習：評估企業(yè)自身的學習發(fā)展體系的成熟度

4、學習發(fā)展的制度體系

l企業(yè)常用制度體系總圖與資源撬動點

l學習發(fā)展體系的常有制度框架

ü講師管理制度的13個要點和10大常用表格

練習：制定制度體系規(guī)劃

第二單元：課程體系規(guī)劃（3小時）

1、課程體系建設的方法論

l課程體系設計的3維模型

l常見的內(nèi)向型企業(yè)培訓部與企業(yè)大學的課程體系架構模式

l課程體系快速構建五步法

案例：京東敏捷構建崗位課程體系操作實例

2、管理培訓課程體系建設

l基于領導力發(fā)展通道的領導力發(fā)展體系建設

l接班人計劃

案例：中廣核黨校管理培訓體系建設項目

銀禧集團內(nèi)外講師資源結合的管理者培養(yǎng)訓練營

練習：領導力發(fā)展路徑與管理培訓體系設計模板

3、課程開發(fā)方法論

l基于ADDIE的課程開發(fā)模型

l3種課程開發(fā)模式 （自主式開發(fā)、合作式開發(fā)、外包式開發(fā)）

l敏捷課程開發(fā)五步法

l課程開發(fā)項目的5步全流程管理

l課程的驗收標準與評估表格

案例分析：華潤萬家基層領導力課程體系開發(fā)案例

練習：某快遞企業(yè)專業(yè)條線高端技術人才課程體系規(guī)劃方案

4、知識平臺的關聯(lián)應用與內(nèi)容裝載

l國內(nèi)常見知識平臺與功能特征

l平臺的界面規(guī)劃與后臺管理

案例：知鳥學習軟件

l常見知識平臺上的知識載體

ü微課

微課的概念、類型與范例

微課的在混合式人才發(fā)展項目中的應用場景

討論：沒有知識平臺時如何變通操作

ü案例

成功實踐案例的STARR結構與提煉方法

案例的輔導開發(fā)步驟與成果展現(xiàn)

案例分析：平安保險一頁紙案例應用

ü崗位學習手冊

SOJT結構化在崗學習的材料編撰與組織與導師制推廣

討論：崗位人數(shù)太少怎么辦

案例：潯興拉鏈生產(chǎn)企業(yè)SOJT項目案例與成果

第三單元：講師體系規(guī)劃 （2小時）

1、講師管理體系建設

l講師3種關鍵分類

l講師的角色與技能發(fā)展路徑

ü內(nèi)訓師的篩選——讓優(yōu)秀的員工走上講臺

ü內(nèi)訓師的封閉式訓練

ü內(nèi)訓師的認證

ü內(nèi)訓師的評比

ü內(nèi)訓師的晉級路徑（角色路徑與技能路徑）

ü內(nèi)部講師如何支付報酬?

ü內(nèi)訓師的持續(xù)成長計劃

案例：中國電信內(nèi)訓師體系建設案例

2、內(nèi)訓師體系管理與維護

l內(nèi)訓師管理制度

l內(nèi)訓師的持續(xù)激勵、發(fā)展與退出機制

ü內(nèi)訓師的短期激勵與長期激勵資源表

案例：部落的力量——內(nèi)訓師隊伍自主化創(chuàng)新管理實踐

第四單元：鏈接未來——敏捷項目設計 （1小時）

1、精益發(fā)展——把握項目實施與體系建設的平衡發(fā)展

lTWI精益思想在培訓體系建設中的應用

2、學習發(fā)展項目規(guī)劃圖

l學習發(fā)展項目的常見關注要點（預期成果-準備-學習-應用-評估）

ü學習項目的學習項四象限與刺激度三方式

ü學習項目如何控制成果產(chǎn)出

ü學習項目的成果落地：實踐-總結-分享

ü整合項目資源的8大路徑

案例：巴德富幼獅計劃管理人才培養(yǎng)項目

3、敏捷項目設計與運營

ü培訓界的十大爭議論題

ü敏捷理念（團隊-價值-迭代）

ü極致原則與設計驗證的原則的平衡點

ü分組試講項目設計的關鍵過程

練習與點評：老師現(xiàn)場反饋各組匯報成果

課程總結：

n迭代的理念——持續(xù)接近最佳成果

n在時間線上平衡規(guī)劃與實施

王老師

n華為大學課程開發(fā)顧問

nCSTD敏捷課程開發(fā)授權認證講師

nSAM（美國敏捷迭代課程開發(fā)模型）認證講師

nIPMC課程開發(fā)導師主講師（具備授證資格）

nDDI領導力課程認證講師

n教育心理學碩士

n英國奇切斯特大學MBA客座講師

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