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課程背景

作為培訓管理者或課程開發人員，您在工作中存在以下疑慮嗎：

從企業需求出發，確定培訓的著力點和可行性，然后分析并創建培訓課程體系，依據課程體系規劃要求，展開內部培訓師的招募和培養，進一步開發課程，提升授課能力，這才是企業開展培訓工作的正確打開方式。

因此，培訓管理者與課程開發人員需要一個清晰的概念和路徑，掌握課程體系設計方法，學會課程開發的手段、工具及評測，通過一個規范系統的課程開發模型，開發標準課程，打造課程體系。

課程收益

培訓管理者：自上而下系統推進企業培訓工作

掌握課程體系設計理念及步驟；

根據本企業的實際情況建立初步的課程體系框架；

組織并帶領課程開發團隊完成課程開發任務；

掌握課程開發過程中的風險點與評估方式，保證企業課程開發的自主性和有效性；

現場完成新課程開發或已有課程再開發，體驗課程開發全流程

內訓師和課程開發師：自下而上夯實企業培訓基礎

了解課程體系的相關知識，系統思考個人在整個課程體系中的定位及價值；

學習課程開發的模型，并學會據此開發課程，現場體驗課程開發全流程

參會人員

企業培訓從業者，包括培訓管理者，內訓師和課程開發師等人員

課程內容

第一天上午（3小時）

特訓營開場團隊組建破冰，宣布特訓營安排與規則

第一部分：課程體系設計一、企業課程體系及其真面目

1、什么是培訓課程體系

2、課程體系類型：基于……

二、如何設計企業的課程體系

1、確定課程體系的框架和目錄

2、確定課程主題范圍和目標

3、規劃、立項開發小組，制定計劃

4、選擇和使用課程師

5、控制進度和成果

第一天下午（3小時）

第二部分：課程設計與開發

全流程學習工作坊（上）一、企業內部課程開發的常規模型

1、介紹開發系統，建立整體觀，讓學員了解課程開發的各環節構成（培訓管理者重在了解各環節的邏輯關系）

二、依據課程體系規劃的主題范圍展開分析（管理者評估課程主題選擇的依據）

1、確定主題和題目

2、主體范圍內主題的選擇

3、撰寫題目

第二天（6小時）

第二部分：課程設計與開發

全流程學習工作坊（下）三、課程目標的設定（和課程體系規劃的目標相對應）

1、依據學員技能狀態編制課程目標，學習不同層級學員的對應的目標的不同策略

2、結合布魯姆理論，確定自己課程應該達成的目標層級

3、使用ABCD法則撰寫課程目標

四、課程內容的確定（非業務專家如何評估專業內容）

1、使用思維導圖呈現終極目標和支持目標關系圖

2、根據目標關系圖，確定支持的內容

通過萃取獲得內容

通過文件和資料庫獲得內容

通過外部專家獲得內容

3、梳理內容，確定“T字型”結構和“開花”的單元

五、選擇和設計教學策略（管理者了解培訓師風格和課程的對應關系）

1、為什么要選擇策略

2、學習市面上最常見的一些教學手段

3、選擇合適策略

六、課件制作，課程包構成

1、課件的形式和作用

2、學習制作PPT課件，制作“培訓說明”

3、常用的教學課件和課程包構成

七、課程驗證評估的步驟和手段

1、課程試講和完善

2、錄制樣片

3、產品評估和持續改善

特訓營閉營評優獎優、現場評估、課后作業

王老師

教育部職業核心能力辦公室特聘專家

北京大學總裁班授課講師

上海交大總裁班長期授課教授

某大型上市公司大區培訓教育總監

山東行政學院特聘教授

王老師中文專業背景，深諳心理學、組織行為學、教育學理論，儒雅而不乏張力，嚴謹而不失風趣。職業生涯歷經記者、人力資源部經理、大型企業大區培訓教育總監、公司總經理等職位，在人才培育與發展領域積淀了深厚的理論基礎與實踐經驗。

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