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課程背景

柯氏四級(jí)評(píng)估模型由培訓(xùn)評(píng)估領(lǐng)域權(quán)威，著名學(xué)者，被譽(yù)為“培訓(xùn)評(píng)估之父“的唐納德·柯克派屈克（Donald L. Kirkpatrik）教授于 1959 年提出，并進(jìn)行了持續(xù)的研究和完善。經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的探索、應(yīng)用和反復(fù)驗(yàn)證，柯氏四級(jí)評(píng)估經(jīng)受住了時(shí)間的考驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域?qū)I(yè)人士對(duì)它都很熟悉，并且?guī)缀跛信嘤?xùn)效果評(píng)估都在以某種方式使用它。

柯氏公司（Kirkpatrick Partners）是進(jìn)行柯氏四級(jí)評(píng)估認(rèn)證、培訓(xùn)、咨詢(xún)?nèi)蛴绊懽顝V泛的公司。安迪曼咨詢(xún)是是柯氏四級(jí)評(píng)估在中國(guó)唯一認(rèn)證的授證機(jī)構(gòu)。

該版權(quán)課程基于 50 余年美國(guó)以及全球各類(lèi)型企業(yè)和組織機(jī)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用成果和咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)發(fā)而成。意在培養(yǎng)參訓(xùn)者實(shí)施柯氏四級(jí)培訓(xùn)效果評(píng)估的專(zhuān)業(yè)能力，具有高互動(dòng)性和實(shí)戰(zhàn)性。

課程收獲

1. 建立和呈現(xiàn)培訓(xùn)的“價(jià)值證據(jù)鏈”，以證明培訓(xùn)/學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)目標(biāo)的價(jià)值2. 幫助培訓(xùn)部門(mén)的工作達(dá)到公司高層及業(yè)務(wù)部門(mén)的期望，并得到全公司的認(rèn)同

3. 獲得安迪曼柯氏四級(jí)評(píng)估專(zhuān)家至少半年輔導(dǎo)，確保您在工作中對(duì)此方法的正確應(yīng)用

4. 有機(jī)會(huì)獲得培訓(xùn)評(píng)估領(lǐng)域全球最權(quán)威的資格證書(shū)-柯氏四級(jí)培訓(xùn)評(píng)估青銅級(jí)認(rèn)證證書(shū)：擁有全球企業(yè)都認(rèn)可的專(zhuān)業(yè)資格。

課程特色

應(yīng)用互動(dòng)性和有效性 — 課程設(shè)計(jì)充分遵循成人學(xué)習(xí)原理，采用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)員

“Learning by Doing”！

實(shí)踐落地導(dǎo)向 — 能夠切實(shí)幫助學(xué)員將所學(xué)的評(píng)估工具開(kāi)發(fā)方法應(yīng)用到實(shí)際工作中，做到真正的關(guān)鍵行為改變，在了解方案的同時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)估工具開(kāi)發(fā)應(yīng)用的業(yè)界最佳操作。

滿(mǎn)足學(xué)員和企業(yè)獨(dú)特需求 — 學(xué)員能夠根據(jù)培訓(xùn)中所學(xué)到的方法，為任何培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的效果評(píng)估工具。

即學(xué)即用的評(píng)估工具包 — 本課程提供大量實(shí)用的工具和表單，通過(guò)全程貫穿的小組討論和/或案例分析，學(xué)員課后即可快速、獨(dú)立地在實(shí)際培訓(xùn)評(píng)估工作中進(jìn)行使用。

課程大綱

模塊一、柯氏四級(jí)評(píng)估介紹

評(píng)估的目的

柯氏四級(jí)評(píng)估模型簡(jiǎn)介

柯氏四級(jí)評(píng)估的基本原則

模塊二、柯氏第四級(jí)和第三級(jí)評(píng)估：培訓(xùn)的效果

第四級(jí)和三級(jí)評(píng)估應(yīng)該遵循的原則/原理

領(lǐng)先指標(biāo)和行為改變的驅(qū)動(dòng)力

評(píng)估時(shí)機(jī)的把握

評(píng)估方法，工具以及技巧

模塊三、柯氏第二級(jí)和第一級(jí)評(píng)估：有效的培訓(xùn)

有效的培訓(xùn) VS 培訓(xùn)的有效性

第二級(jí)和一級(jí)評(píng)估應(yīng)該遵循的原則/原理

評(píng)估時(shí)機(jī)的把握

評(píng)估方法，工具和技巧模塊四、有目的地進(jìn)行評(píng)估? 如何分配培訓(xùn)評(píng)估的費(fèi)用? 綜合使用多種評(píng)估工具

高效混合使用評(píng)估工具的范例

柯氏評(píng)估決策模型

模塊五、柯氏四級(jí)評(píng)估的實(shí)際應(yīng)用

成功應(yīng)用柯氏四級(jí)評(píng)估的案例分享

柯氏四級(jí)評(píng)估方法在實(shí)際工作中的使用訣竅

模塊六、創(chuàng)造您獨(dú)有的成功模式

創(chuàng)造以終為始的價(jià)值證據(jù)鏈

選擇培訓(xùn)項(xiàng)目制定個(gè)性化的評(píng)估計(jì)劃的有效性

第二級(jí)和一級(jí)評(píng)估應(yīng)該遵循的原則/原理

評(píng)估時(shí)機(jī)的把握

評(píng)估方法，工具和技巧

模塊七、案例分析

模塊八、知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用? 優(yōu)化并完成評(píng)估計(jì)劃? 呈現(xiàn)評(píng)估計(jì)劃

講師點(diǎn)評(píng)及其它學(xué)員的意見(jiàn)反饋

如何優(yōu)化評(píng)估計(jì)劃的小竅門(mén)

模塊九、行動(dòng)計(jì)劃

如何進(jìn)行評(píng)估實(shí)施

后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

獲取資格認(rèn)證的后續(xù)活動(dòng)說(shuō)明

崔老師

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

華為全球培訓(xùn)中心（原華為大學(xué)）戰(zhàn)略顧問(wèn)，中國(guó)國(guó)際人力資源開(kāi)發(fā)協(xié)會(huì)（IACHRD）主席，美國(guó)南伊利諾伊大學(xué)人力資源開(kāi)發(fā)博士，安迪曼咨詢(xún)創(chuàng)始人/首席技術(shù)官，ATD 認(rèn)證績(jī)效改進(jìn)顧問(wèn)，柯氏四級(jí)培訓(xùn)評(píng)估中文講師/顧問(wèn)。是國(guó)內(nèi)少有的擁有培訓(xùn)與發(fā)展領(lǐng)域?qū)I(yè)背景的人士。曾任用友軟件集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理，既有扎實(shí)的培訓(xùn)與人力資源開(kāi)發(fā)理論功底，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

【專(zhuān)業(yè)背景】

專(zhuān)長(zhǎng)于課程體系的建立、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)效果評(píng)估、績(jī)效改進(jìn)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、隨需應(yīng)變的嵌入式學(xué)習(xí)、工作任務(wù)分析、流程分析和核心能力分析、企業(yè)賦能中心（企業(yè)大學(xué)）建設(shè)、企業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)、任職資格體系建立、人才測(cè)評(píng)及盤(pán)點(diǎn)等領(lǐng)域。

【授課特點(diǎn)】

思路嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，理論與技巧并重，運(yùn)用案例結(jié)合實(shí)操，學(xué)員能快速掌握實(shí)用工具和技巧。

【服務(wù)客戶(hù)】

全球范圍內(nèi)豐富的企業(yè)/政府機(jī)構(gòu)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)的客戶(hù)包括美國(guó)空軍、美國(guó)勞工部南伊利諾伊地區(qū) One-Stop Center、Bosch（美國(guó)）、IBM（中國(guó)）、李寧公司、世聯(lián)地產(chǎn)、廣聯(lián)達(dá)軟件、漢庭集團(tuán)、中國(guó)廣東核電集團(tuán)、西安楊森、萬(wàn)通地產(chǎn)、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、太平洋人壽保險(xiǎn)、中國(guó)銀聯(lián)、Bosch（中國(guó)）、阿迪達(dá)斯、佳通輪胎、菲利普（中國(guó)）、招商銀行、美的集團(tuán)、廣汽本田、雅培制藥、廣發(fā)證券、光明乳業(yè)、中國(guó)航空技術(shù)、山東高速集團(tuán)、安徽交控集團(tuán)、國(guó)家教育行政學(xué)院、清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等。

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