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課程背景：

企業中層管理者是企業的腰部力量，上承戰略與目標，下接執行與績效，是最重要的執行力量。正所謂“戰略確定后，干部就是決定性因素”。

螞蟻金服前 CEO 、阿里創始人之一的彭蕾表示：“無論老板的決定是什么，我的任務一是把老板的決定變成最正確的決定，二是設法具體化并幫助落地變成現實”。

為了發揮這樣的作用，這些中堅力量既需要有能力把承接的部門目標翻譯成小目標和任務，保證首先做正確的事；又需要一套具體方法和工具幫助把目標落地變成結果，即把事情做正確。

本課程就是要提供一套這樣的策略、方法和具體工具，幫助學員豐富其管理工具箱，“一套表格打天下”，既上下對齊力出一孔，又左右拉通協作共贏，促進執行效率和效果。

課程對象：

業務總監、部門經理等中高層管理者，以及部門經理儲備、部門主管等后備管理者

課程收獲：

通過學習，學員能夠：

１）理解承接目標、拆解任務、高效執行的二個模型內涵，從而學會評估個人的執行力水平并覺察改善點；

２）學習從目標到結果的執行策略，理解 OGSM 工具的運行原理與管理價值，掌握其實踐的要點與技巧；

３）基于實際工作任務，掌握具體工具以提升個人在具體行動或任務中的執行力；

４）理解并運用“復盤四步法”沉淀經驗，提升執行效果和效率；

課程大綱：

一、從目標到結果的執行策略：一張表格打天下，保證先做對的事 （約 6 小時）

導入：做對的事 PK 把事做對

1、執行力模型：高效執行=做對的事*把事做對

關于對的事

關于把事做對

績效從下到上層層實現

從目標到績效循環

2、確保先做對的事：OGSM 一張表看清全貌

導入：這個目標如何實現？

示例：一張表看清楚能否實現

OGSM-心中有全景，手中有場景

Ｏ即目標的方向、價值和意義

O 的幾個操作要點

行動：曬曬你今年的實際目標指向

G 即實現 O 的具體結果

G 的幾個操作要點

行動：給你的 O 設計幾個關鍵結果

小組分享，老師反饋

小結：O 與 G 是確定“做什么”

S 即實現 OG 的策略或路徑選擇

幾個操作要點

行動：達成 OG 的關鍵策略選擇

M 即衡量 G 的關鍵指標

幾個操作要點

要點回顧

綜合案例分享

３、作業：從下屬角度完成 OGSM 表

二、把事做對，三管齊下提升執行效果 （約 4 小時）

回顧 OGSM 要點

三人小組分享案例

1、把事做對：意愿、能力、支持度

意愿

能力

支持度

2、提升執行意愿：自我驅動，結果導向，以終為始

自我驅動：給努力工作找個理由

視頻案例分享

結果導向

以終為始的思維與行為

自我評估與改善分享

3、提升執行能力

提升 OGSM 挑戰性行動的勝任力

行動：識別挑戰性行動

提升日常工作之關鍵任務的勝任力

行動：識別關鍵任務

能力提升的３E 模型

行動：梳理提升計劃

三、復盤常態化：復制成功，預防重復犯錯，提升執行效率（約 2 小時）

導入：復盤是常態化管理的重要法寶

1、 復盤的源起

2、 核心三要素：回顧、反思、重構

3、 復盤四步驟操作要點

步驟一：回顧目標

內涵、誤區與要點

練習與反饋

步驟二、評估策略

內涵、誤區與要點

練習與反饋

步驟三、反思過程

內涵、誤區與要點

練習與反饋

步驟四、總結與萃取

內涵、誤區與要點

練習與反饋

4、 OGSM 管理情境中的復盤實踐分享與反饋

總結與分享 要點總結、收獲分享、未來行動

李老師

資深引導式培訓師、引導師

管理與領導力持續精進的學習者、實踐者、傳播者

專注深耕企業跨部門“協作之難”并幫助經理們提供解決方法

幫助技術/業務轉型管理的新晉管理者解決“轉型之痛”

幫助資深經理尋求“破局之策”和“管理目標落地承接之法”

講師資質

北師大工商管理碩士，跨界人力資源、應用心理學、管理工程專業和制造業從業背景；16 年管理培訓與咨詢工作經驗，受訓學員超過 35000 人，累計服務大型國企、優秀民企、外企超過 500 家。擁有大型制造型國企、外企和民企三種形態的豐富管理經歷，熟悉不同企業的管理文化；

李老師注重自身能力提升，持續學習，是國際版權課《商業模式畫布》、《領越領導力》、《4D 卓越團隊》、《6Ds 培訓轉化為商業成果》、《EQi2.0 情商領導力》等認證講師；完整接受過《引導的秘訣》、《SPOT 引導技術》等專業引導工具與方法的系統訓練

授課風格

1、從需求和內容設計角度看，李老師擅長于基于客戶具體需求定制內容，主要涵蓋戰略共識與戰略承接、團隊領導力、從目標到團隊執行、跨部門協作、場景化 TTT 等內容。

2、從培訓交付方式來看，擅長于引導式培訓交付，堅持“引導學員自我覺察為主，配合工具化場景化應用”，讓學員最大程度地參與到學習中來，老師的輸入、點評、反饋與學員的實踐、反思、交流在時間上大約三七開。具體地，用工作坊、翻轉課堂及其他引導方式與精心設計的工具化內容結合，課堂上實現“以練代學，以做代學“，引導學員多自我覺察，從而引發改變。

3、從效果轉化和落地促進來看，一方面在課程進行中把學員課后的訓練轉化前置到課程當中，學員帶著自己的實際工作場景案例和老師提供的方法論融合，從而大量的內容圍繞學員自己的實際工作和典型場景及挑戰展開，減輕了課程的轉化難度，提升了“學與用”的融合和學員參與度，杜絕“教、練兩張皮”的方式；另一方面根據需要提供實踐轉化輔導，以課后實踐或“刻意練習作業”為載體，形式分為一對一或一對多、線上或線下

專長領域

對技術/業務轉型管理者的人才轉型成長、跨部門高效協作協同、中層經理如何突破發展瓶頸及企業戰略落地實踐等方面具有較深入的研究?；诖?，主要課程與服務集中在如下幾個方面：

1、新經理管理基礎課：《從技術大咖躍遷為管理者》、《新任經理管理魔方-成長策略三步曲》；

2、中層經理持續精進課：《中層經理管理魔方：突破發展瓶頸的策略實踐》、《戰略解碼工作坊：理解-共識-承接》、《高績效團隊工作坊：文化-協作-凝聚》。

3、各層級管理者通識課：《基于共贏思維的跨部門協作》、《團隊領導力的五項行為》、《目標與績效管理》、《從目標到結果：高效執行的策略、方法與工具》、《復盤四步法》、《借事育人－典型情境下的輔導技術》。

4、TTT 技能訓練課（工作坊）：《課程設計與開發》、《引導式精彩呈現》。

5、個人能力精進：《結構化思維與有力表達》、（基于金字塔原理的應用課）、成長性思維

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