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QC品質(zhì)管理活動及工具應(yīng)用
【課程編號】:NX44759
QC品質(zhì)管理活動及工具應(yīng)用
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【所屬類別】:質(zhì)量控制培訓(xùn)
【培訓(xùn)課時】:2天
【課程關(guān)鍵字】:品質(zhì)管理培訓(xùn)
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【課程背景】
廣泛開展QC小組活動,是實現(xiàn)全員參與質(zhì)量改進的有效方法,也是提高企業(yè)競爭力的一個有效途徑。
為了把全面質(zhì)量管理的理念貫穿到基層員工,激發(fā)基層員工的創(chuàng)造性、積極性和潛能,各企業(yè)紛紛導(dǎo)入QC小組,開展QC小組這一群眾性的質(zhì)量改進活動。
QC小組是最有效的質(zhì)量改進方法之一,既簡單又實用,為企業(yè)快速提升質(zhì)量水平奠定基礎(chǔ),為此,讓基層員工系統(tǒng)學(xué)習(xí)QC小組專業(yè)知識,掌握QC管理、QC小組的基礎(chǔ)理論知識,思維認知、理解質(zhì)量管理常用的工具,掌握QC小組活動的基本程序并會運用質(zhì)量工具來改善質(zhì)量,掌握QC小組活動的方法就成為基層員工迫切的需求。
【課程收益】
建立正確的QC思維意識和問題眼光
正確運用PDCA四階段法有效推進QC課題改善
掌握質(zhì)量改善8D法,提高QC課題改善效果
學(xué)習(xí)作業(yè)改善的原則和方法,提高現(xiàn)場改善能力。
【課程特色】
案例絕大部分采用刁老師親自輔導(dǎo)中國企業(yè)落地的實際案例,絕對實戰(zhàn)。融合研討、模擬體驗、分享、專題討論、設(shè)計輔導(dǎo)等沉浸式教學(xué)方法。
【課程對象】
中層后備 基層管理者 基層員工
【課程大綱】
一、QC思維認知
1、QC小組活動的基本思想
2、QC小組活動的歷史、概況
3、QC小組活動的目的和意義
4、QC小組的類型
5、改進型與創(chuàng)新型小組的區(qū)別
6、管理型與現(xiàn)場型小組的區(qū)別
7、PDCA循環(huán)改善
二、傳統(tǒng)QC七工具
1、QC七工具的歷史和發(fā)展
2、新舊QC七工具的差異
3、查檢表——收集、整理資料;
4、排列圖——確定主導(dǎo)因素;
5、因果圖——尋找引發(fā)結(jié)果的原因;
6、直方圖——展示過程的分布情況;
7、控制圖——識別波動的來源;
8、散布圖——展示變量之間的線性關(guān)系;
9、層別法——從不同角度層面發(fā)現(xiàn)問題;
三、新QC七工具
1、關(guān)聯(lián)圖——理清復(fù)雜因素間的關(guān)系;
2、系統(tǒng)圖——系統(tǒng)地尋求實現(xiàn)目標(biāo)的手段;
3、親和(KJ)圖——從雜亂的語言數(shù)據(jù)中汲取信息;
4、矩陣圖——多角度考察存在的問題,變量關(guān)系;
5、PDPC法——預(yù)測設(shè)計中可能出現(xiàn)的障礙和結(jié)果;
6、箭條圖——合理制定進度計劃;
7、矩陣資料解析法—多變數(shù)轉(zhuǎn)化少變數(shù)資料分析;
四、QC活動工具:8D法
1、組建團隊
案例:跨部門QC小組如何組件
2、描述問題
3、不良處置
4、原因分析
案例:通過試驗進行要因分析;
5、糾正措施
案例:某包裝車間的糾正措施;
6、效果驗證
7、預(yù)防措施
8、總結(jié)激勵
五、QC基礎(chǔ)改善手法
1、現(xiàn)場改善防呆法
案例:通過車間設(shè)備的防呆改善質(zhì)量;
2、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化
案例:某生產(chǎn)線的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)說明書
3、定置定位
案例:形跡定位提高效率和質(zhì)量
4、現(xiàn)場目視管理
案例:某煙草工業(yè)公司的現(xiàn)場目視化管理
六、改善提案活動的開展
1、改善提案活動目的和意義
2、改善提案活動的三個發(fā)展階段
3、改善提案活動針對的范圍
4、改善提案活動推進組織
5、改善提案活動實施流程
6、改善提案的評價標(biāo)準(zhǔn)
7、改善提案活動的激勵設(shè)計
案例:某企業(yè)改善提案活動的開展
七、集體作業(yè):用8D法進行現(xiàn)場改善
1、集體作業(yè)要求說明
2、分組作業(yè)
3、現(xiàn)場輔導(dǎo)
4、作業(yè)發(fā)表
5、現(xiàn)場點評與評比
刁老師
刁東平老師
——阿米巴經(jīng)營模式落地先行者
曾任:國內(nèi)龍頭咨詢集團阿米巴經(jīng)營模式研究院創(chuàng)始人、院長(2009-2024)
曾任:廣州金寶商業(yè)集團有限公司副總經(jīng)理(2005-2008)
曾任:松下電器(中國)壓縮機有限公司生產(chǎn)部門經(jīng)理、項目經(jīng)理(1997-2004)
中山大學(xué)管理學(xué)院客座教授
將阿米巴經(jīng)營模式最早導(dǎo)入中國本土企業(yè)的先行者,阿米巴咨詢項目結(jié)構(gòu)化落地模式的創(chuàng)始人
《人人都是經(jīng)營者:“阿米巴”中國落地指南》作者,該書被譽為中國企業(yè)將阿米巴模式落地的必備手冊
為百家企業(yè)成功導(dǎo)入阿米巴經(jīng)營模式提供咨詢服務(wù)
為千家企業(yè)做過阿米巴經(jīng)營模式培訓(xùn),其中包括著名的企業(yè)如:中國石油,中國移動、中國聯(lián)通、中國電信、中鋁集團,中國郵政、中國航天、中國中車等
本科畢業(yè)于華中科技大學(xué)(工科學(xué)士),研究生畢業(yè)于中山大學(xué)(管理學(xué)碩士)
【個人簡介】
刁東平老師早期在松下電器成長與工作實踐。于2000年曾赴日本松下研修企業(yè)劃小單元經(jīng)營模式,建立了完善的阿米巴經(jīng)營模式方法論和管理體系。并且將該模式在中國企業(yè)順利落地實踐,成為最早將阿米巴經(jīng)營模式成功應(yīng)用在中國土壤的經(jīng)理人。
刁老師2010年開始進入管理咨詢行業(yè)后,任多家國內(nèi)知名企業(yè)常年顧問,擅長將行之有效的工具結(jié)合企業(yè)運作方式滲透到各級干部和員工的業(yè)務(wù)行為之中。同時,其實踐經(jīng)驗的總結(jié)著作《人人都是經(jīng)營者:阿米巴中國落地指南》被譽為中國阿米巴模式導(dǎo)入的標(biāo)準(zhǔn)教材。其首創(chuàng)的將阿米巴模式結(jié)構(gòu)化落地已經(jīng)成為了該領(lǐng)域的咨詢行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
除了指導(dǎo)企業(yè)落地,刁老師也是一名優(yōu)秀的阿米巴經(jīng)營模式培訓(xùn)師,其授課經(jīng)驗累計超過1000場,是全國極具影響力的阿米巴經(jīng)營模式實戰(zhàn)專家。
【實戰(zhàn)經(jīng)驗】
松下電器—(中外合資企業(yè))在實行松下電器“細胞單元化經(jīng)營”改造,成功實現(xiàn)半成品庫存降低86%,降低生產(chǎn)周期41%,效率提升57%,生產(chǎn)成本下降36%。
刁東平老師是國際知名企業(yè)松下電器九十年代在華招募的首批職業(yè)經(jīng)理人之一。期間工作中深得世界500強企業(yè)的經(jīng)營之道。在此期間,擔(dān)任新生產(chǎn)線導(dǎo)入項目經(jīng)理,生產(chǎn)的門經(jīng)理等職務(wù)。在構(gòu)建松下電器的“CELL單元化”活動中,通過優(yōu)化組織架構(gòu)和流程,單元損益管理和獨立核算,敏捷式的自主經(jīng)營,成功實現(xiàn)半成品庫存降低86%,降低生產(chǎn)周期41%,效率提升57%,生產(chǎn)成本下降36%。
首都鋼鐵—(大型國有企業(yè))主持實施阿米巴經(jīng)營模式,實現(xiàn)經(jīng)營管理落地最后一公里,提升了,生產(chǎn)成本消減26%,利潤超額完成計劃21% 。
刁東平老師擔(dān)任首都鋼鐵阿米巴經(jīng)營模式落地咨詢項目總監(jiān),并親自將該模式在子企業(yè)(唐山首鋼焦化)進行落地。該項目將傳統(tǒng)生產(chǎn)作業(yè)區(qū)化身為了小經(jīng)營單元,經(jīng)營室等職能部門也成功推向市場,獲得了良好的經(jīng)濟效益。實施阿米巴經(jīng)營后的焦化公司,即使在疫情的大環(huán)境下,2020年同比2019年1-9月利潤增加1.038億元,超額完成提升計劃指標(biāo)9740.4萬元,成本消減26%。三季度利潤實現(xiàn)3850.44萬元,超額完成計劃21% 。
毅興行—(香港上市的民營企業(yè))主持了該公司的阿米巴經(jīng)營模式落地,徹底將在上海的工廠實現(xiàn)了利潤的快速增長。
刁東平老師擔(dān)任毅興行全面推行阿米巴經(jīng)營模式的總負責(zé)人。該項目不僅建立了劃小核算營單元,還結(jié)合經(jīng)營改善手法重新再造組織和流程。通過近一年的改革,實現(xiàn)了部門獨立核算、成本管理、敏捷生產(chǎn)方式和激勵制度變革,全面激活了全員二次創(chuàng)業(yè)的激情,有效的實現(xiàn)了降本增效的目的。公司利潤從2021年的2391萬元,提升到2022年的1.33億元。
【培訓(xùn)經(jīng)驗】
1、為通訊運營商及關(guān)聯(lián)行業(yè)進行“中國阿米巴”經(jīng)營模式專題培訓(xùn)。為三大運營商及其關(guān)聯(lián)企業(yè)進行了超50場培訓(xùn),授課300小時,培訓(xùn)員工超過10000名,滿分好評率高達93.8%。
刁東平老師以培訓(xùn)師的身份,為中國通訊行業(yè)量身定制中國阿米巴經(jīng)營模式。其中為中國電信深入 “劃小網(wǎng)格經(jīng)營模式”做出卓越的設(shè)計、教導(dǎo)、宣傳普及和解決問題等貢獻。并為中國移動、中國聯(lián)通、相關(guān)通訊配套企業(yè)深入策劃,開發(fā)了諸如《從管理到自主經(jīng)營》、《網(wǎng)格化經(jīng)營》、《基層經(jīng)營能力提升》等定制課程,受到學(xué)員的一致好評。目前超過50多場培訓(xùn),授課約300小時,培訓(xùn)員工超過10000名,滿分好評率高達93.8%。
2、開創(chuàng)性對企業(yè)進行“培訓(xùn)+課后輔導(dǎo)”的模式,與客戶共同挖掘有深度的精準(zhǔn)需求,提升了客戶滿意度,課程滿意度達到98.5%,復(fù)購率超過120%
刁東平老師開拓性的將傳統(tǒng)的培訓(xùn)與微咨詢結(jié)合,通過事先調(diào)研、課時現(xiàn)場輔導(dǎo)方案、課后跟蹤實施修正的方式,并將阿米巴經(jīng)營+精益生產(chǎn)兩個專業(yè)領(lǐng)域相結(jié)合,為企業(yè)激發(fā)創(chuàng)業(yè)活力、實現(xiàn)降本增效。課程包括《阿米巴經(jīng)營構(gòu)建與落地》、《經(jīng)營會計》、《經(jīng)營之成本管理》、《降本增效實戰(zhàn)》等。這些課程既可單獨授課,也可組成系列培訓(xùn),有著非常良好的靈活性和延展性。“培訓(xùn)+輔導(dǎo)”模式成功為大量的企業(yè),比如蒙牛乳業(yè)、云南白藥、康佳電器、西門子電器、清華同方、中國鋁業(yè)、上海日立電梯、新疆特變電工(輸變電行業(yè)龍頭)、亨通光電(光纖光纜龍頭企業(yè))等提供持續(xù)的服務(wù)。客戶們反饋即使在基層的部門也可以落地,課程滿意度達到98.5%。這些企業(yè)對培訓(xùn)之后的跟蹤服務(wù)非常滿意,經(jīng)常會進行復(fù)購,有的甚至復(fù)購3次以上,綜合復(fù)購率達到120%以上。
3、從最初為一家子公司服務(wù),獲得集團認可后,延伸到為集團各個分子公司、關(guān)聯(lián)公司甚至同行的認可和持續(xù)聘請,課程滿意度達到96.6%。
刁東平老師最初為海航集團旗下的一家公司:西部航空提供過一次《阿米巴經(jīng)營模式》的培訓(xùn)服務(wù)。這次培訓(xùn)對該企業(yè)幫助很大。企業(yè)實施該模式后也獲得了集團的認可和表揚,并獲得了當(dāng)年集團的年度管理創(chuàng)新獎。在獲得一家分公司認可后,航海集團的其他航空公司,北京金鹿航空、長安航空、海南航空、云南祥鵬航空等紛紛聘請刁老師為其多次培訓(xùn)。此外,集團參股的非航空產(chǎn)業(yè),諸如民生百貨等公司也請刁老師為其傾囊相授。這些美譽度甚至獲得了海航集團以外的溢出效應(yīng),如呼和浩特機場、呼倫貝爾機場、重慶通用航空、珠海通用航空等企業(yè)也紛紛跟進,形成了行業(yè)的口碑效應(yīng)。持續(xù)的培訓(xùn)覆蓋面超過了二十多家企業(yè),1000人,課程滿意度達到96.6%。
【理論體系】
以阿米巴經(jīng)營模式構(gòu)建屋為核心,清晰的解構(gòu)了如何在中國落地】提出經(jīng)營單元組織構(gòu)建的四大原則(獨立核算原則、獨立業(yè)務(wù)原則、公司目標(biāo)原則和管理成本原則);理清經(jīng)營單元之間的三種關(guān)系(購銷法;委托傭金法;價值分成法)對應(yīng)不同的核算和定價方法;并根據(jù)中國企業(yè)的不同階段總結(jié)出不同的激勵落地制度;條理清晰,并有實操性的工具和表格,讓學(xué)員易懂能實操落地。多場交付滿意度始終在95%以上。
【個人著作簡介】
《人人都是經(jīng)營者:“阿米巴”中國落地指南》,作者:刁東平
該書是中國第一本指導(dǎo)中國企業(yè)如何將阿米巴落地的書籍。通過刁老師多年輔導(dǎo)的案例系統(tǒng)闡述如何構(gòu)建中國阿米巴經(jīng)營模式,并首次確立了中國企業(yè)導(dǎo)入阿米巴經(jīng)營模式的基本架構(gòu)和邏輯,對企業(yè)乃至整個培訓(xùn)咨詢行業(yè)如何落地極具實戰(zhàn)指導(dǎo)價值!
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