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【課程背景】

隨著企業(yè)品牌化意識越來越強，需要將內(nèi)部的專業(yè)知識與經(jīng)驗結合或者需要把引進的課程內(nèi)化，更需要具備品牌課程開發(fā)能力的內(nèi)訓師，《七步成詩®》由此產(chǎn)生。本課程為中信銀行、中國銀行、南方航空、深圳航空、廣東移動等指定的內(nèi)部課程開發(fā)訓練教程，近百家客戶、超過200 期內(nèi)訓服務驗證，基于ADDIE、Dick & Carey、6Ds 本土化的最佳實踐。

【課程收益】

1、掌握品牌課程開發(fā)的流程，關鍵步驟，學習結束后學員能自行設計標準課件、繪制課程四級目錄圖、編寫課程講義、建立素材百寶箱；

2、每個課題組能產(chǎn)出標準課程五件套：《PPT標準課件》《講師手冊》《學員手冊》《四級大綱包（課程思維導圖）》《素材庫》等；

3、對教學方法的認識更深刻，能熟練地為每個內(nèi)容點匹配方法點，并掌握教學素材的收集路徑，為面條配上佐料；

4、老師現(xiàn)場贈送至少1G培訓師速成資料（包含講師必備的故事箱、案例箱、視頻箱、音樂箱、模版箱）。

【教學形式】

60%理論講授+40%現(xiàn)場練習

【課程大綱】

導論：內(nèi)部品牌課程開發(fā)的意義

• 案例導入：并不多見的場景

• 最佳實踐介紹：品牌課程初長成

模塊一、萬般之源

• 課程需求的三大來源：戰(zhàn)略（SCL）、關鍵業(yè)務（GAPS）、人才發(fā)展（CBET）

• 布魯姆教學目標分類與馬杰的教學目標ABCD 撰寫

• 教學理論的三大流派：認知主義、行為主義、建構主義

• 課程開發(fā)常用的七大模型：ISD、ADDIE、Dick & Carey、6Ds、DACUM、CBET、HPT

• 課程選題的兩個維度：稀缺性與影響程度

• 練習：培訓活動全景評估—從最不重要的到最重要的

模塊二、問題入題

• 常問自己：我為什么要講這個課程—待開發(fā)課程的賣點與買點分析

•“無問題不培訓”從何說起—基于問題的課程開發(fā)與基于工作任務的課程開發(fā)聯(lián)系與區(qū)別

• 以終為始：基于業(yè)務期望收益需求分析

• 還原真相：從實際工作情景中發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的方案

• 課程破題與課程結構的鏈接

• 練習：繪制本課題的《破題圖》

模塊三、完美龍身

• 課程結構的四級目錄—根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄

• 虎頭立威、龍身豐滿、豹尾精短的表現(xiàn)手法

• 二級目錄結構布局的六種方法

• 三級目錄的三色分布及分配比例

• MECE 原則在二、三級目錄的運用

• 由點到面，或由面到點的構建課程金字塔

• 練習：畫出品牌課程的“思維導圖”

模塊四、浩瀚知海

• 面條理論：課程設計的缺失不在面條而在佐料

• 公式：如何計算課程的生動性—效果是設計出來的

• 堅不可摧的“蜂窩”矩陣：單元課程的“四點三線”

• 課堂情緒線與培訓素材設計的關系

• 一鍵操作：培訓素材庫的關鍵索引

• 百寶箱=書箱、音樂箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱

• 分組討論：佐料的收集、咖啡豆的分類

• 例子：大海撈針與點滴匯海

• 用方法點說明內(nèi)容點：用論據(jù)論證論點

模塊五、精心布局

• 教學方法設計的原點：刺激右腦的“三化”途徑

• 教學設計的金字塔：教學理論、教學模式、教學方法

• 經(jīng)典教學模式“三子”結構：鉤子-架子-楔子

• 常見的鉤子要素-引言\情景\故事\問題

• S-C-Q-A\提出問題-分析問題-解決問題\What-why-how\蒙太奇

• 楔子的設計-親身經(jīng)歷\他人證言\動手練習\比方比喻

• 開場設計的基本原素和常見組合

• 結尾設計的四種形式

• 練習：我的導論、結論設計

模塊六、標準課件

• 課件設計的三個核心：色彩、版式、動畫

• 色彩搭配及使用禁忌—對角線原理、背景顏色管理、文字及頁面顏色

• 立竿見影的版式設計要訣：加、減、乘、除；衡、正、序、齊、空；8800 原則

• 動畫呈現(xiàn)，讓結構活起來—動畫組合、路徑設計、外部資源的插入鏈接、動畫語言的運用

• 簡單才是真美—終版課件（PPT）優(yōu)化

• 一鍵切換：講師手冊設計的標準格式及運用

• 懸念導向：學員稿的整理及設計

• 練習：現(xiàn)場設計課件封面、繪制參考線、母版模版、備注頁信息、講師手冊設計七步曲

模塊七、品牌之路

• 品牌課程破題的三個關鍵詞—主題、角度、方向

• 課程命名的七字法則—精準、優(yōu)雅、沖擊力（常見命名誤區(qū)分析）

• 品牌課程命名的五種經(jīng)典方法—模型量化、以小見大、真知酌見、形象比喻、問題懸念

• 分組討論：這些課名為什么吸引人？—最佳課程命名案例展示

• 現(xiàn)場演示：通訊/金融/汽車行業(yè)如何為面向一線營業(yè)場所銷售人員的銷售技巧課程命名

• 分組討論與小組展示：我的課程我作主

結論：學員分享

評審或作業(yè)布置

劉老師

劉允剛——TTT實戰(zhàn)專家

一、講師資歷

◆ 10年企業(yè)內(nèi)訓經(jīng)歷，16年培訓經(jīng)驗

◆ 美國6D（學習與發(fā)展項目6D法則）認證中國區(qū)授權導師

◆ 美國認證協(xié)會（ACI）注冊國際職業(yè)培訓師

◆ 我是好講師、中國內(nèi)訓師大賽特聘評委

◆ 國家高級企業(yè)培訓師

◆ 阿里巴巴特聘講師

◆《培訓》雜志線上學習平臺內(nèi)訓師系列課程錄制者

曾任：富士康（世界500強）SHZBG | 教育訓練課長

曾任：齊心文具（上市公司）|全國培訓經(jīng)理

曾任：中誠金服集團 | 集團培訓總監(jiān)

擅長領域：演講魅力表達、TTT、授課技巧、課程開發(fā)、引導技術

二、授課風格

劉老師擁有13年上市公司內(nèi)訓師階梯式輔導經(jīng)驗，善于運有國際培訓前沿理論，采用國際盛行的體驗式學習方式點亮課堂，授課生動幽默，案例深入淺出，邏輯清晰、極富親和力。

他是21世紀國際新教育學派—“建構主義”的信仰者和踐行者，以學員為中心，以學員學到多少為衡量標準，注重實戰(zhàn)，強調培訓的目的是解決工作中的問題。

劉老師主講內(nèi)訓200多場，學員近萬人次，好評率96%以上。

三、主講課程

TTT系列：

《創(chuàng)課車間™-微課設計與開發(fā)》

《七步成詩®-品牌課程開發(fā)的七個步驟》

《TTT®貓計劃》

《經(jīng)驗高效萃取》

《互動教學設計》

演講系列：

《高效精彩的工作匯報》

《商務演講與高效表達》

客戶見證:

通信行業(yè)：華為、中國聯(lián)通廣東分公司、中國移動（鄭州移動、長沙移動、南昌移動、石家莊移動、廊坊移動、杭州移動）、中國電信中山分公司、中興通訊

互聯(lián)網(wǎng)智能及制造行業(yè)：阿里巴巴、中國平安（平安科技）、美的佛山分公司、富士康、oppo手機、東華軟件、共進電子、理邦儀器、紅門智能科技、國禎環(huán)保、華星光電等。

電力行業(yè)：國家電網(wǎng)（懷化分公司、衡陽分公司）、粵電集團

金融保險行業(yè)：工商銀行黃岡分行、農(nóng)業(yè)銀行自貢分行、招商銀行南京分行、中信銀行（信用卡中信、長沙分公司、合肥分公司）、交通銀行南京分行、興業(yè)銀行北京分行、中國郵政肇慶分公司、中國人壽南京分公司、國信證券、工銀安盛、信誠人壽、中意人壽、鵬能投資控股、富德?？?、深圳農(nóng)商行、江蘇省聯(lián)社、山東省聯(lián)社

服務及教育行業(yè)：上海交大、紅海人力集團

門店連鎖行業(yè)：順豐（大連分公司）、人人樂集團、齊心文具、百佳華百貨

政府機關：廣西公務員培訓中心

外企企業(yè)：安利、阿爾派集團（日企）

其他行業(yè)：山東航空、內(nèi)蒙機場集團、華發(fā)地產(chǎn)、美好集團、華潤置業(yè)、國藥、九州通藥業(yè)、中鐵、中建、中車、中煙、中國重汽

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