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職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 北京:2025年12月24日
本課程將使受訓(xùn)者了解并掌握個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的流程和方法,幫助員工掌握職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律,科學(xué)規(guī)劃人生,認(rèn)識(shí)員工與企業(yè)之間的依存關(guān)系,提升員工工作的敬業(yè)精神和斗志。【課程對(duì)象】企業(yè)人力資源管理人員、對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃感性興趣的人員【課程大綱】1.職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的緣起•歐洲對(duì)全球人力資源動(dòng)態(tài)的調(diào)查•對(duì)職業(yè)忠誠(chéng)對(duì)......
如何開展企業(yè)文化建設(shè) 北京:2025年12月15日
文化是無(wú)形的,物質(zhì)財(cái)富是有形的,但這種有形卻正生于無(wú)形。為什么一流的企業(yè)重視企業(yè)文化? 為什么企業(yè)發(fā)展越來(lái)越大,管控卻越來(lái)越無(wú)力? 為什么下屬只是被動(dòng)地完成任務(wù)而不是主動(dòng)地爭(zhēng)取成果?為什么企業(yè)有完善的制度,但卻總是高高在上,無(wú)法落實(shí)? 為什么企業(yè)待遇很好,但仍然留不住人才? 這不僅是“商術(shù)”的問(wèn)......
如何構(gòu)建全面的招聘體系 北京:2025年12月15日
1.招聘工作面臨的挑戰(zhàn)招聘的挑戰(zhàn)和變化有效的招聘體系招聘以及面試的新理念2.招聘渠道的選擇各種招聘渠道的分析和對(duì)比內(nèi)招還是外招3. 甄選方式的選取不同甄選方式的選擇不同甄選方式的對(duì)比分析4. 評(píng)價(jià)中心介紹什么是評(píng)價(jià)中心評(píng)價(jià)中心主要評(píng)價(jià)方法介紹5.高效的面試技巧初步篩選傳統(tǒng)的面試與結(jié)構(gòu)化面試的比較行為描述式面試技巧面試的......
如何建立企業(yè)的勝任力模型 北京:2025年12月17日
企業(yè)總經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、主管和專業(yè)人員,組織發(fā)展經(jīng)理,各級(jí)部門管理人員【課程大綱】1. 什么是勝任力和勝任力模型火雞與松鼠選擇重要還是開發(fā)重要麥克里蘭與勝任力的提出勝任力的冰山模型績(jī)效模型與勝任力員工素質(zhì)與勝任力的區(qū)別勝任力詞典及舉例企業(yè)勝任力模型的構(gòu)建2. 建立勝任力模型的步驟全程指導(dǎo)與操練建立勝任力......
戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)下的績(jī)效管理與激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì) 北京:2025年12月18日
模塊一:績(jī)效管理的藝術(shù)與科學(xué)績(jī)效管理與日常管理的融合之道破解績(jī)效管理中的四大誤區(qū)與五大障礙【案例剖析】某企業(yè)推行績(jī)效管理的“尷尬”模塊二:績(jī)效管理模型與工具績(jī)效管理工具的前世今生績(jī)效管理的四大工具:MBO\KPI\BSC\OKR績(jī)效管理工具之間的關(guān)系與運(yùn)用績(jī)效管理從戰(zhàn)略到執(zhí)行地圖【小組討論】分析......
企業(yè)勞動(dòng)法規(guī)實(shí)務(wù)指導(dǎo) 北京:2025年12月18日
用人單位總經(jīng)理、高級(jí)管理人員;人力資源管理人員,部門經(jīng)理;工會(huì)負(fù)責(zé)人、法律部門負(fù)責(zé)人、法務(wù)工作者以及相關(guān)人士【課程大綱】1. 知法守法,做好勞動(dòng)關(guān)系管理•新時(shí)代人力資源管理者的法律環(huán)境•為什么全面了解勞動(dòng)法規(guī)至關(guān)重要•企業(yè)涉及的法律規(guī)章列表2. 熟悉基本的人力資源法律規(guī)定•勞動(dòng)法......
高級(jí)招聘面試實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 北京:2025年12月18日
1. 人才標(biāo)準(zhǔn)與選材流程•你到底需要什么樣的人才•人力資本的QCP模型•人才標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)方面•怎樣的系統(tǒng)才能招到需要的人才2. 建立明確的選拔標(biāo)準(zhǔn)•為什么崗位說(shuō)明書(JD)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠•如何建立更精準(zhǔn)的選拔標(biāo)準(zhǔn)•和用人部門達(dá)成共識(shí)為什么很重要•您......
如何有效開展復(fù)盤 北京:2025年12月18日
各層級(jí)、各部門管理人員,各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,員工骨干,以及任何想通過(guò)自我反思、經(jīng)驗(yàn)萃取提升自己的認(rèn)知水平和思維模式的人員。課程內(nèi)容:1、復(fù)盤概述復(fù)盤的由來(lái)古今中外對(duì)復(fù)盤的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用企業(yè)為什么要復(fù)盤什么是“復(fù)盤”復(fù)盤產(chǎn)生成效的學(xué)習(xí)機(jī)理復(fù)盤與行動(dòng)學(xué)習(xí)如何組織開展復(fù)盤2、 復(fù)盤教練與工具復(fù)盤的三大障礙什么是......
職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程
大學(xué)生職業(yè)生涯之創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) 主講:吳老師
"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)"顧名思義是由在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng),近年來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)早已成為時(shí)代標(biāo)簽,其創(chuàng)業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受社會(huì)的關(guān)注,因?yàn)榇髮W(xué)生屬于高級(jí)知識(shí)人群,并且經(jīng)過(guò)多年的教育以及背負(fù)著社會(huì)的種種期望,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的同時(shí),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。畢業(yè)即失業(yè),隨著大學(xué)生......
銀行中年員工職涯規(guī)劃與價(jià)值成長(zhǎng) 主講:重老師
中國(guó)的改革開放催生了銀行業(yè)的發(fā)展,過(guò)去的10年里,中國(guó)銀行業(yè)締造了一個(gè)個(gè)行業(yè)傳奇,零售銀行的存款和貸款增長(zhǎng)了4.5倍和1.7倍,ICBC也成為了宇宙第一行。隨著金融市場(chǎng)的開放,互聯(lián)網(wǎng)金融等各類競(jìng)爭(zhēng)主體的逐漸參與到行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中,導(dǎo)致銀行必須以更高的成本來(lái)獲取優(yōu)質(zhì)的業(yè)務(wù)資源。在競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇的時(shí)代背景下,各家銀行對(duì)于構(gòu)建和打造......
新晉職場(chǎng):做職業(yè)生涯的管理者 主講:夏老師
人才無(wú)可爭(zhēng)議的成為企業(yè)最重要的資源,企業(yè)管理者早已達(dá)成統(tǒng)一共識(shí):對(duì)于員工的個(gè)人職業(yè)發(fā)展與企業(yè)發(fā)展需要達(dá)成共贏才能取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。基于人才與企業(yè)互利共贏的思路,讓員工實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)的整合統(tǒng)一,進(jìn)而激發(fā)深層動(dòng)力,是現(xiàn)代企業(yè)管理的一個(gè)重要命題。《做成功的職業(yè)生涯管理者》課程,通過(guò)培訓(xùn)幫助員工清晰職業(yè)發(fā)展規(guī)律,以及自己未......
企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航
熱點(diǎn)城市導(dǎo)航
名課堂培訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)
趙安信老師
名課堂特聘人力資源管理培訓(xùn)師,先后在國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、500強(qiáng)外資企業(yè)任職。擔(dān)任過(guò)力恒集團(tuán)行政人事...
肖偉亞老師
一、肖偉亞老師簡(jiǎn)介: 1、深圳海之力研發(fā)管理顧問(wèn)機(jī)構(gòu)合伙人、高級(jí)顧問(wèn)、研發(fā)管理研究中心主任; 2、國(guó)...
謝言川老師
中國(guó)早期的行動(dòng)學(xué)習(xí)研究者,推廣者,致力于心理學(xué)在企業(yè)中的應(yīng)用、人力資源管理、行動(dòng)學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的研究與應(yīng)...
尚峰老師
曾擔(dān)任深圳華為全球巡講講師、拉美區(qū)域首席培訓(xùn)師、華為內(nèi)部培訓(xùn)師指導(dǎo)顧問(wèn)、華為大學(xué)通用技能課程開發(fā)負(fù)責(zé)...
劉國(guó)蘭老師
原創(chuàng)型、實(shí)戰(zhàn)型、管理學(xué)及心理學(xué)碩士,加拿大皇家大學(xué)MBA、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師、...
