長春職業生涯規劃培訓公開課

職業生涯規劃實戰訓練 北京：2025年12月24日

1.職業生涯設計的緣起•歐洲對全球人力資源動態的調查•對職業忠誠對人力資源管理者的啟示•知識員工的管理：從工業時代到知識時代、智慧時代•全人思維與職業生涯規劃2.理解職業生涯的意義•職業/職業生涯/職業生涯設計的含義•職業生涯的發展階段•職業錨理論&......

國有企業三項制度改革背景下國企管理人員定崗定編、薪酬管理、績效考核暨末等調整和不勝任退出制度解析專題研修班 哈爾濱：2026年01月13日

2024年9月，國務院國資委明確指出，國有企業必須普遍實施末等調整和不勝任退出制度，國企管理人員如何深入理解國企人員末等調整和不勝任退出制度的法律依據、程序規范和操作技巧，有效防范法律風險，確保制度的公平公正實施，充分發揮績效管理推動國有企業三項制度改革做深做實，實現優化人力資源配置，提升企業競爭力呢？另一方面國務院國......

如何開展企業文化建設 北京：2025年12月15日

文化是無形的，物質財富是有形的，但這種有形卻正生于無形。為什么一流的企業重視企業文化? 為什么企業發展越來越大，管控卻越來越無力? 為什么下屬只是被動地完成任務而不是主動地爭取成果?為什么企業有完善的制度，但卻總是高高在上，無法落實? 為什么企業待遇很好，但仍然留不住人才? 這不僅是“商術”的問......

如何構建全面的招聘體系 北京：2025年12月15日

人員招聘作為人力資源管理的初始環節，決定著選用人才的質量。本課程從招聘面試及企業內部人才選拔工作的要點、難點切入，全面講解在人力資源規劃、招聘、面試、內部選拔人才和新員工入職等方面的重點思路及技能，幫助人力資源管理者和部門管理人員選到所需要的人才。【課程對象】人力資源經理、主管和專業人員，人力資源管理者，各級部門管理人......

如何建立企業的勝任力模型 北京：2025年12月17日

1. 什么是勝任力和勝任力模型火雞與松鼠選擇重要還是開發重要麥克里蘭與勝任力的提出勝任力的冰山模型績效模型與勝任力員工素質與勝任力的區別勝任力詞典及舉例企業勝任力模型的構建2. 建立勝任力模型的步驟全程指導與操練建立勝任力模型的各種方法介紹公司現有資料的收集與研究學習雷鋒好榜樣：勝任力樣本的選取BEI方法的具體操作步驟......

戰略驅動下的績效管理與激勵機制設計 北京：2025年12月18日

德魯克強調，績效管理是經營者的關鍵工具，其中“績”體現經營效益，“效”體現管理效能。本課程基于企業實戰經驗和咨詢項目，旨在幫助管理者理解績效管理對實現組織戰略目標的重要性，掌握如何從戰略出發構建績效管理體系和激勵機制。課程結合實戰案例、工具表格和行動學習，使學員能夠現場制......

企業勞動法規實務指導 北京：2025年12月18日

1. 知法守法，做好勞動關系管理•新時代人力資源管理者的法律環境•為什么全面了解勞動法規至關重要•企業涉及的法律規章列表2. 熟悉基本的人力資源法律規定•勞動法規的特點分析•勞動法與勞動合同法等其他法規的關系•了解法定的社會保障規定•關于工時制的不同......

高級招聘面試實戰訓練 北京：2025年12月18日

企業高層管理者、部門經理、尤其是人力資源總監、人力資源經理、人力資源主管、招聘經理、招聘專員等【課程大綱】1. 人才標準與選材流程•你到底需要什么樣的人才•人力資本的QCP模型•人才標準的三個方面•怎樣的系統才能招到需要的人才2. 建立明確的選拔標準•為什么崗位說明書（......

職業生涯規劃培訓內訓課程

員工職業生涯規劃與企業的雙贏 主講：張老師

重視對員工的職業生涯管理內訓，不僅可以提高他們的滿意度和工作積極性，而且可以促使他們更加熱愛懂得如何在工作過程中尊重伙伴，理解伙伴，團結一心。把自己的人生理想和團隊配合和工作職責緊密的結合起來。職業生涯管理內訓也是企業有效的人力資源戰略規劃的重要基礎，通過職業生涯規劃與管理的專題進行內部培訓輔導，這使得中高層管理人員有......

青年員工職業化定位與素養 主講：張老師

新入職員工、入職3—5年青年員工課程收益：給自己的定位什么，做一名合格的金融人才是否一提工作就是薪水，自己是否敬業，你樂于接受挑戰嗎？工作是什么，我們在為誰工作？你總是在找借口拖延你不愿意做得工作？我們還是按原來的經驗，為什么不好用了？我們感知的環境到底怎么了？通過介紹一些行之有效的思維模型，幫助學員大幅度......

優秀職業指導師必修課 主講：賴老師

一、什么是職業指導？具體的工作內容有哪些？1、常見的職業指導誤區是什么？誤區一：職業指導=就業指導誤區二：職業指導=職業規劃2、職業指導的主要任務是什么？職業診斷與職業咨詢職業規劃與職業導航職業輔導與心理咨詢3、職業指導具體要做些什么工作？社會調查：了解勞動市場供求狀況相關能力培訓：為求職個體、三方服務機構進行專業培訓......

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