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平行思考法:六頂思考帽 北京:2025年12月10日
公司各級(jí)管理人員、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、主管及會(huì)議主持人等;所有需要提高思維水平、創(chuàng)新水平和溝通效果的職場(chǎng)人士。課程大綱1. 六頂思考帽概述•情景模擬•對(duì)抗性思維與平行思維•六頂思考帽的創(chuàng)始人介紹•哪些企業(yè)在使用六頂思考帽•為什么要用帽子來(lái)比喻2. 六頂思考帽的概念、特......
創(chuàng)新技能訓(xùn)練 北京:2025年12月11日
經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、主管及普通員工,研發(fā)工程師以及技術(shù)人員;產(chǎn)品經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理;所有需要運(yùn)用創(chuàng)造力的職場(chǎng)人士(推行新服務(wù)、制定新流程...)【課程大綱】一、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛能和創(chuàng)造力1.將現(xiàn)有問(wèn)題轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)機(jī)遇2.丟掉束縛,允許自己隨意想象3.拓展視野,以不同的角度看待事物4.發(fā)現(xiàn)保持創(chuàng)新積極性的技巧5.辨別出自身的......
洞見(jiàn)數(shù)據(jù)價(jià)值-數(shù)據(jù)分析與呈現(xiàn)在工作場(chǎng)景中的應(yīng)用 北京:2025年12月11日
1. 數(shù)據(jù)技能提升者:追求通過(guò)掌握數(shù)據(jù)分析與呈現(xiàn)技能,增強(qiáng)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力,實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)進(jìn)階和職業(yè)發(fā)展。2. 業(yè)務(wù)溝通優(yōu)化者:需要通過(guò)數(shù)據(jù)匯報(bào)和溝通提升跨部門協(xié)作效率,打通業(yè)務(wù)部門的數(shù)據(jù)流,形成系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)思維。3. 報(bào)表機(jī)器人轉(zhuǎn)型者:希望從傳統(tǒng)的報(bào)表制作者轉(zhuǎn)變?yōu)?AI 時(shí)代的數(shù)據(jù)決策者,利用數(shù)據(jù)分析解決實(shí)際問(wèn)題,提升工作匯報(bào)的......
英為?:打開(kāi)工作難題新思路 北京:2025年12月11日
創(chuàng)新可以發(fā)生在服務(wù)升級(jí)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、績(jī)效改善中,也可以發(fā)生在組織戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)布局、流程再造中;可以是突破性、革命性的變革,也可以是持續(xù)的、改良性的進(jìn)步。問(wèn)題是怎么才能做到?怎么讓員工有步驟有技巧地激發(fā)想法,并把想法落地,最終形成有價(jià)值的成果?你需要的不是抽象理論,或者花哨的把戲,而是切實(shí)可行的最佳實(shí)踐方法。本課程提供行之有......
非財(cái)務(wù)經(jīng)理的財(cái)務(wù)管理實(shí)戰(zhàn)演練 深圳:2025年12月25日
全面系統(tǒng)認(rèn)知財(cái)務(wù):通悟?qū)W習(xí)意義和重要性,強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理意識(shí)透視企業(yè)運(yùn)營(yíng)之道:基于業(yè)務(wù)談財(cái)務(wù),理解財(cái)務(wù)如何在經(jīng)營(yíng)中發(fā)揮作用業(yè)財(cái)有效溝通融合:業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)互相理解融合,提升效率和效益提升綜合管理素養(yǎng):構(gòu)建財(cái)務(wù)思維模式,提升綜合管理素養(yǎng)培訓(xùn)對(duì)象企業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)中高層非財(cái)務(wù)管理人員、骨干員工等課程大綱導(dǎo)入模塊:一、放棄與選擇,折射......
管報(bào)搭建訓(xùn)練工作坊 深圳:2025年12月16日
財(cái)務(wù)報(bào)表和管理報(bào)表是財(cái)務(wù)每月必須要輸出的兩大報(bào)表,作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理與決策的參考依據(jù),我們的管報(bào)卻顯得非常的晦澀難懂,管理報(bào)表的邏輯框架、報(bào)表項(xiàng)目如果基于財(cái)務(wù)報(bào)表的簡(jiǎn)單改造,并沒(méi)有用數(shù)據(jù)以業(yè)務(wù)的思維和運(yùn)營(yíng)邏輯精細(xì)化呈現(xiàn)業(yè)務(wù)活動(dòng)過(guò)程,反映資源使用效率與效益。管理報(bào)表的梳理,是財(cái)務(wù)向業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是財(cái)務(wù)更好的開(kāi)展財(cái)務(wù)管理......
企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航
熱點(diǎn)城市導(dǎo)航
職業(yè)技能培訓(xùn)精品內(nèi)訓(xùn)課程
名課堂培訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)
張雁濱老師
素質(zhì)重塑創(chuàng)始人、接受過(guò)國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)(ICF)認(rèn)證的訓(xùn)練,獲得專業(yè)教練資格,接受過(guò)NLP國(guó)際專業(yè)及格...
李皓明老師
李皓明老師 職場(chǎng)效能提升專家 12年團(tuán)隊(duì)管理與項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 10年企業(yè)大學(xué)與人才培養(yǎng)體系建設(shè)實(shí)戰(zhàn)...
