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國家注冊信息安全專業(yè)人員CISP-PTE滲透測試工程師認(rèn)證培訓(xùn)班 北京:2025年12月22日

課程體系嚴(yán)格遵照中國信息安全測評中心的課程大綱要求,具體培訓(xùn)課程設(shè)置如下:四天網(wǎng)課(理論部分)+五天面授(實操部分)CISP-PTE注冊信息安全專業(yè)人員-滲透測試工程師知識體系大綱第一部分知識類知識體知識域知識子域知識點(diǎn)第一章操作系統(tǒng)安全基礎(chǔ)Windows賬戶安全賬戶的基本概念Windows用戶賬戶和組賬戶權(quán)限的分配賬......

“科學(xué)注塑成型技術(shù)”高級研修班 蘇州:2025年12月13日

科學(xué)注塑、優(yōu)質(zhì)高效”是每個注塑企業(yè)生存與發(fā)展的必由之路。長期以來,大多數(shù)注塑技術(shù)人員僅憑過去的經(jīng)驗盲目調(diào)機(jī),造成注塑工藝不穩(wěn)定,而且浪費(fèi)很大;現(xiàn)代注塑件壁厚越來越薄,其品質(zhì)要求也越來越高,很多注塑工作者已經(jīng)意識到傳統(tǒng)的注塑理念和調(diào)機(jī)方法根本無法滿足當(dāng)今注塑產(chǎn)品的特點(diǎn)和客戶的要求,必須走科學(xué)注塑的發(fā)展道路。注......

組織質(zhì)量戰(zhàn)略和質(zhì)量文化管理 上海:2025年12月12日

21世紀(jì)是質(zhì)量的世紀(jì)。組織發(fā)展或競爭,最為根本的在于綜合質(zhì)量的競爭。質(zhì)量自古以來只是作為客體(產(chǎn)品和/或服務(wù)等)的內(nèi)在組成部分,人們更關(guān)注的是客體本身的功能、用途等內(nèi)容。只有直到近代,質(zhì)量,尤其是制造業(yè),慢慢把質(zhì)量從客體中分離出來,作為一個獨(dú)立的評估元素加以控制,而直到當(dāng)代,才有強(qiáng)調(diào)質(zhì)量管理的意識與相應(yīng)的研究,從而把質(zhì)......

現(xiàn)場質(zhì)量問題分析與解決高級研修班 上海:2025年12月17日

一 解決問題的方法分類1 解決問題的理論核心-PDCA2 日本解決問題的方法:QCC 與 QC 七手法3 美式解決問題方法:8D 與 6 Sigma 管理模式二 解決問題的步驟1 定義問題的來源、影響、程度范圍出問題的過程:過程流程圖明確輸出的績效標(biāo)準(zhǔn),確定改進(jìn)目標(biāo)進(jìn)行改進(jìn)項目規(guī)劃2 確定臨時措施:把問題的影響控制在最......

人課合一獨(dú)家版權(quán)課二階段《卓越培訓(xùn)師》 上海:2025年12月31日

1.4天3晚不斷照鏡子,對自己有了逐漸清晰的認(rèn)知,找到差異化優(yōu)勢;2.把自己的經(jīng)歷經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)化的課程和解決方案,提升自我價值;3.找到人生發(fā)展第二曲線,應(yīng)對VUCA時代,建立信心并提升行動力;4.全方位提升個人魅力,懂得經(jīng)營自我優(yōu)勢,找到打造個人IP的路徑;5.獲得對標(biāo)學(xué)習(xí)、實習(xí)、磨課、授課等練習(xí)及展示機(jī)會,千金難......

利潤分析 北京:2025年12月12日

知道如何分析利潤并找出問題所在能夠提出有針對性的建議來改善利潤打開視野,掌握業(yè)財融合的本質(zhì)方法運(yùn)用嫻熟之后,有機(jī)會進(jìn)入公司核心層經(jīng)過利潤分析課程的啟迪和教導(dǎo),你會成為一個訓(xùn)練有素的財務(wù)價值創(chuàng)造者、守護(hù)者!課程大綱:模塊一、 發(fā)現(xiàn)利潤的規(guī)律1. 識別利潤地圖2. 尋找利潤杠桿3. 建立利潤管理流程4. 盈利要素和路徑模塊......

企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航

熱點(diǎn)城市導(dǎo)航

質(zhì)量管理培訓(xùn)精品內(nèi)訓(xùn)課程

名課堂培訓(xùn)講師團(tuán)隊

趙又德-企業(yè)培訓(xùn)師
趙又德老師

【專業(yè)資質(zhì)】 六西格瑪黑帶大師 高級培訓(xùn)師 雙碩士學(xué)位(MBA、計算機(jī)信息系統(tǒng)碩士) 國家注冊管理咨...

何有志-企業(yè)培訓(xùn)師
何有志老師

何有志老師 精益管理實戰(zhàn)專家 清華大學(xué)工商管理碩士 廣西工業(yè)工程學(xué)會理事 燕京學(xué)院連續(xù)4年金教鞭講師...