哈爾濱員工激勵(lì)培訓(xùn)公開課

互聯(lián)網(wǎng)+新生代員工管理與激勵(lì) 沈陽：2025年05月08日

老師講授，提問互動(dòng)：體驗(yàn)聽的學(xué)問案例分享，情景劇場(chǎng)：體驗(yàn)看的精彩角色扮演，實(shí)景演練：體驗(yàn)動(dòng)的快樂課程行動(dòng)，管理工具：體驗(yàn)培訓(xùn)成果課程收益在本課程學(xué)習(xí)之后，學(xué)員能夠：知已知彼—讀懂新生代員工循循善誘—育好新生代員工知人善用—用好新生代員工因勢(shì)利導(dǎo)—留好新生代員工課程內(nèi)容前言......

次元破壁--職場(chǎng)Z世代員工溝通與激勵(lì) 大連：2025年07月18日

1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個(gè)溝通模型：讓管理者有效掌握5個(gè)和Z世代溝通的工具模型3.6個(gè)留存路徑：量身定做適合Z世代員工的6個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)留存路徑4.3種非物質(zhì)激勵(lì)：有效運(yùn)用3種非物質(zhì)激勵(lì)方式激勵(lì)Z世代團(tuán)隊(duì)課程大綱一、Z世代來襲——給傳統(tǒng)管理者帶來的靈魂思考1.......

次元破壁--職場(chǎng)Z世代員工溝通與激勵(lì) 青島：2025年06月27日

一、Z世代來襲——給傳統(tǒng)管理者帶來的靈魂思考1.靈魂一問：為什么和Z世代聊天，你總被詬為“話題終結(jié)者？2.靈魂二問：為什么越來越多的Z世代員工，會(huì)對(duì)團(tuán)建Say No？3.靈魂三問：為什么Z世代新人對(duì)滿堂灌的入職培訓(xùn)，集體躺平？4.靈魂四問：躺平、社恐、二次元背后，到底有什么樣的心理需......

從成功到成熟-新任經(jīng)理技能與素質(zhì)提升 北京：2025年05月08日

第一部分：新任經(jīng)理的角色認(rèn)知 1、經(jīng)理的職責(zé)和基礎(chǔ)工作2、新任經(jīng)理常犯的六個(gè)錯(cuò)誤3、經(jīng)理需具備的素質(zhì)和能力4、管理與領(lǐng)導(dǎo)力5、管理風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格6、服務(wù)利潤(rùn)鏈7、管理九方格第二部分：?jiǎn)?dòng)和管理你的團(tuán)隊(duì)1、團(tuán)隊(duì)的力量2、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的六大特征3、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的四個(gè)階段4、了解團(tuán)隊(duì)的角色5、構(gòu)建高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)6、熟悉帶動(dòng)......

中高層經(jīng)理全面管理技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 北京：2025年05月15日

第一章、什么是好的管理一、管理的實(shí)質(zhì)是什么?管理的目的是讓別人作事，管理好自己不是好的管理二、管理的基本特性目的性 有效性他人性多樣性三、什么樣的管理是最適合企業(yè)的管理管理的方法和技術(shù)多種多樣，什么樣的模式才是最適合企業(yè)發(fā)展的？只有找到最適合我們企業(yè)發(fā)展的管理模式，才能避免管理的盲目性第二章、如何管理工作態(tài)度為自己工作......

心理學(xué)在員工激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用 北京：2025年05月21日

破冰和開場(chǎng)破冰游戲：使學(xué)員快速和全身心投入到課程中來在新形勢(shì)下：?jiǎn)T工的心理激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)管理越來越重要管理激勵(lì)新方法的研究：最新第五代激勵(lì)理論的結(jié)論概述后現(xiàn)代的心理技術(shù)在員工激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)管理當(dāng)中可以起到的關(guān)鍵作用模塊一：學(xué)習(xí)洞察員工言行背后的心理活動(dòng)當(dāng)下管理當(dāng)中常見的七種管理困境典型案例學(xué)習(xí)：?jiǎn)T工為什么“缺乏工作......

非物質(zhì)激勵(lì)-員工心理洞察與引導(dǎo)激勵(lì) 北京：2025年06月20日

企業(yè)中高層管理者、部門經(jīng)理/主管培訓(xùn)目標(biāo)：?有效了解員工內(nèi)外在激勵(lì)需求，掌握非物質(zhì)激勵(lì)的工具與方法?有效地提升領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)員工行為的影響力課程大綱第一部分、激勵(lì)技術(shù)的原理解析1.激勵(lì)究竟是什么？2.來自部分管理者的思維與分析3.員工究竟在想什么4.人性的解讀及激勵(lì)的不同理論5.激勵(lì)的兩大核動(dòng)力——需......

部門經(jīng)理提升班模塊一：經(jīng)理人“管好人”的6項(xiàng)關(guān)鍵技能 北京：2025年06月20日

第一章：經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力和和執(zhí)行力一：執(zhí)行力及執(zhí)行的平臺(tái)1.執(zhí)行力在企業(yè)中的重要作用：2.執(zhí)行平臺(tái)與執(zhí)行的有效工具二：領(lǐng)導(dǎo)力提升：讓員工將心思放在工作上1.高度關(guān)注目標(biāo)，高度關(guān)注員工積極性；2.領(lǐng)導(dǎo)6P特質(zhì)與影響力第二章：持續(xù)激勵(lì)1.什么是“激”“勵(lì)”？2.員工（尤其是好員工......

員工激勵(lì)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

MTP-DE精英層管理能力提升系統(tǒng)培訓(xùn)? 主講：潘老師

當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)的不確定性顯著增強(qiáng)，企業(yè)面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，而企業(yè)精英層管理干部專業(yè)強(qiáng)但管理弱的局面沒有明顯改善，嚴(yán)重制約了企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的有效達(dá)成。而傳統(tǒng)的系統(tǒng)化培養(yǎng)項(xiàng)目均不同程度存在理論深但落地難，僅培養(yǎng)個(gè)人能力而忽視組織建設(shè)，培養(yǎng)周期長(zhǎng)、成果難量化，片面強(qiáng)調(diào)工具方法而忽視應(yīng)用場(chǎng)景等突出問題，難以滿足企業(yè)對(duì)于干部梯......

部屬輔導(dǎo)與激勵(lì)技巧 主講：溫老師

基層、中層主管、部門經(jīng)理、副總經(jīng)理、總經(jīng)理等【培訓(xùn)內(nèi)容】人力資源是決勝的關(guān)鍵，人才必須長(zhǎng)期培育，教導(dǎo)他就能領(lǐng)導(dǎo)他；教育可以改變習(xí)性、增加信心、解惑、啟發(fā)靈感；透過輔導(dǎo)達(dá)成績(jī)效，同時(shí)才能體現(xiàn)主管的價(jià)值。激勵(lì)更是具有無形的力量，調(diào)動(dòng)部屬的積極性，從而提高部門績(jī)效。1、輔導(dǎo)應(yīng)有的理念（1H）過去的輔導(dǎo)與現(xiàn)代的輔導(dǎo)有何不同？輔......

有效授權(quán)與激勵(lì)藝術(shù)（鮑愛中） 主講：鮑老師

所有的中高層領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、主管。課程目標(biāo)：了解領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)自己的認(rèn)知了解領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)員工的認(rèn)知了解領(lǐng)導(dǎo)者與下屬之間互動(dòng)關(guān)系了解授權(quán)的步驟與方法技巧了解激勵(lì)中的人性了解激勵(lì)的方法與運(yùn)用課程大綱：第一部分 領(lǐng)導(dǎo)者的思維模式1.改變你的思維定勢(shì)-領(lǐng)導(dǎo)三抓：事前-總量控制-預(yù)算事中-單筆審批-授權(quán)事后-秋后算賬-審計(jì)2.主管如何培養(yǎng)......

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