成都人才開(kāi)發(fā)培訓(xùn)公開(kāi)課

國(guó)有企業(yè)三項(xiàng)制度改革背景下國(guó)企管理人員定崗定編、薪酬管理、績(jī)效考核暨末等調(diào)整和不勝任退出制度解析專(zhuān)題研修班 成都：2025年12月10日

（一）國(guó)有企業(yè)管理人員定崗定編方案設(shè)計(jì)及操作實(shí)務(wù)1.定崗定編有關(guān)國(guó)家最新政策核心要點(diǎn)解讀；2.當(dāng)前中央企業(yè)定崗定編的成功做法和最新實(shí)踐；3.強(qiáng)化和戰(zhàn)略掛鉤，強(qiáng)化價(jià)值創(chuàng)造，結(jié)構(gòu)性?xún)?yōu)化編制人員；4.通過(guò)職能職責(zé)的橫向、縱向優(yōu)化，結(jié)構(gòu)性?xún)?yōu)化編制人員；5.通過(guò)業(yè)務(wù)流程優(yōu)化，結(jié)構(gòu)性?xún)?yōu)化編制人員；6.通過(guò)組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化，結(jié)構(gòu)性?xún)?yōu)化編......

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師（TTT）專(zhuān)業(yè)技能提升 成都：2025年12月11日

1.實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)：結(jié)合大量企業(yè)培訓(xùn)實(shí)際案例，讓學(xué)員在實(shí)操中掌握核心技能。2.系統(tǒng)全面：涵蓋專(zhuān)業(yè)知識(shí)、課程設(shè)計(jì)、技術(shù)應(yīng)用、溝通與情感素養(yǎng)、職業(yè)道德等多個(gè)方面，全面提升企業(yè)培訓(xùn)師的綜合能力。3.互動(dòng)性強(qiáng)：采用小組討論、角色扮演、實(shí)操練習(xí)等多種互動(dòng)形式，增強(qiáng)學(xué)員的參與感與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4.前沿技術(shù)融入：引入最新的AI技術(shù)與教學(xué)工具，......

戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)下的績(jī)效管理與激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì) 成都：2025年12月16日

模塊一：績(jī)效管理的藝術(shù)與科學(xué)績(jī)效管理與日常管理的融合之道破解績(jī)效管理中的四大誤區(qū)與五大障礙【案例剖析】某企業(yè)推行績(jī)效管理的“尷尬”模塊二：績(jī)效管理模型與工具績(jī)效管理工具的前世今生績(jī)效管理的四大工具：MBO\KPI\BSC\OKR績(jī)效管理工具之間的關(guān)系與運(yùn)用績(jī)效管理從戰(zhàn)略到執(zhí)行地圖【小組討論】分析......

青出于藍(lán)——OTS藍(lán)領(lǐng)匠人培養(yǎng)體系?【版權(quán)】 長(zhǎng)沙：2025年12月18日

探討：如何縮短培訓(xùn)周期？1.制造業(yè)建立藍(lán)領(lǐng)匠人培養(yǎng)體系的必要性2.搭建藍(lán)領(lǐng)匠人培養(yǎng)體系第一模塊：崗位分析1.崗位分析的步驟與要點(diǎn)2.崗位知識(shí)萃取3.“崗位分析”管理現(xiàn)狀診斷第二模塊：師課同建1.培訓(xùn)教材的分類(lèi)、制作流程與要點(diǎn)2.教導(dǎo)者的訓(xùn)練與鑒定（認(rèn)證）3.“師課同建“管......

關(guān)鍵躍遷——管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變 深圳：2025年12月12日

管理者要管理的對(duì)象有人員、效率、時(shí)間、資料、方法、信息、成本，當(dāng)然還有自我管理。管理者在實(shí)施管理的過(guò)程中，一定要做好個(gè)人的管理定位和姿態(tài)。所謂：“己身正，不令則行；己身不正，雖令不從。”。目前公司的管理者，往往是半路出家，原來(lái)在基層專(zhuān)業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有不錯(cuò)的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情；但......

從技術(shù)走向管理：研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力打造 深圳：2025年12月25日

企業(yè)CEO/總經(jīng)理、研發(fā)總經(jīng)理/副總、公司總工/技術(shù)總監(jiān)、研發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理、中試部經(jīng)理、研發(fā)質(zhì)量部經(jīng)理、PMO（項(xiàng)目管理辦公室）主任、走上管理崗位的技術(shù)人員等課程大綱:一、案例分析1.討論：技術(shù)走向管理的煩惱二、從技術(shù)走向管理的角色定位和角色轉(zhuǎn)換1.為什么要從技術(shù)走向管理（背景、原因）2.管理人員的角色定位和素質(zhì)......