貴陽(yáng)勝任力模型培訓(xùn)公開課

勝任力模型的建構(gòu) 成都：2025年06月26日

欲導(dǎo)入勝任力的人力資源工作者；課程收益知曉什么是勝任力模型理解勝任力模型的重要性知曉勝任力模型的類別學(xué)習(xí)體驗(yàn)勝任力模型的建立課程大綱第一模塊：勝任力模式簡(jiǎn)介勝任力簡(jiǎn)介勝任力模式是什么？勝任力模式在人力資源上的運(yùn)用第二模塊：常見的勝任力模型簡(jiǎn)介與其考慮勝任力類別常見的勝任力種類核心C管理（領(lǐng)導(dǎo)）M功能F關(guān)鍵崗位 Job常......

物業(yè)高管賦能：物業(yè)企業(yè)一線指揮官的能級(jí)與勝任力模型解析 深圳：2025年05月09日

第一階段：何為成長(zhǎng)？個(gè)人成長(zhǎng)的奧秘企業(yè)成長(zhǎng)的奧秘、個(gè)人成長(zhǎng)與企業(yè)成長(zhǎng)逐漸的關(guān)系到底是怎樣的？人生的意義發(fā)生于人們對(duì)自我人生中成長(zhǎng)的自覺(jué)性與對(duì)自我、外界的認(rèn)知度成長(zhǎng)的程度？成長(zhǎng)的能力？越無(wú)知、越自信1、達(dá)克效應(yīng)：給我們帶來(lái)哪些啟示2、個(gè)人成長(zhǎng)：解讀個(gè)人向上生長(zhǎng)會(huì)遇到哪些主要變化？能力差異體現(xiàn)在哪些關(guān)鍵要素上？如何解讀這些......

如何建立企業(yè)的勝任力模型 深圳：2025年06月09日

人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)是什么，為什么看似素質(zhì)不錯(cuò)的員工卻不能令人滿意，如何衡量和選拔優(yōu)秀的人才，這些問(wèn)題是困擾企業(yè)管理者和人力資源管理者的根本問(wèn)題。基于冰山模型的勝任力理論科學(xué)地回答了這個(gè)問(wèn)題，成為企業(yè)管理者評(píng)價(jià)人才和選拔人才的不二選擇。本課程從基本原理到實(shí)際操作，為學(xué)員系統(tǒng)展示了構(gòu)建企業(yè)勝任力模型的步驟和科學(xué)方法，并提供了大......

基于業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)的人才發(fā)展——?jiǎng)偃瘟δＰ蜆?gòu)建與應(yīng)用 鄭州：2025年06月15日

眾所周知，優(yōu)秀員工比普通員工高40%～120%的工作產(chǎn)出，由此可見企業(yè)里最大的成本浪費(fèi)，不是拿著高于市場(chǎng)水平薪水的杰出員工，而是低于市場(chǎng)水平的平庸員工。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)：要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得持續(xù)的發(fā)展，取決于組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力，勝任力模型已經(jīng)成為組織贏得核心競(jìng)爭(zhēng)力、保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的需要。對(duì)管理者來(lái)說(shuō)：要持續(xù)提升組織與團(tuán)隊(duì)績(jī)效......

創(chuàng)新盒子—企業(yè)創(chuàng)新沙盤 廣州：2025年06月18日

模塊一、創(chuàng)新角色定位1.培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，明確創(chuàng)新的定義，引發(fā)針對(duì)創(chuàng)新的思考，明確個(gè)人的定位。2.操作形式：故事引導(dǎo)-梵天之塔-創(chuàng)新測(cè)試-團(tuán)隊(duì)組建3.測(cè)評(píng)介紹：·背景：每一個(gè)人在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的貢獻(xiàn)和作用是不同的，通過(guò)創(chuàng)新測(cè)評(píng)找到自己在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的位置，從而更有利的為創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)·測(cè)評(píng)：利......

供應(yīng)鏈流程優(yōu)化與績(jī)效改進(jìn) 深圳：2025年06月20日

內(nèi)容價(jià)值定位――課程內(nèi)容采用國(guó)際上先進(jìn)的供應(yīng)鏈運(yùn)作模型管理思想和績(jī)效改進(jìn)方法論，結(jié)合國(guó)內(nèi)外企業(yè)供應(yīng)鏈管理的最佳實(shí)踐案例。實(shí)操性和互動(dòng)性――培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)企業(yè)的實(shí)際供應(yīng)鏈流程、組織、崗位與績(jī)效的演練、案例研討等方式，加深學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和實(shí)際轉(zhuǎn)化能力。講師的專業(yè)性――供應(yīng)鏈、計(jì)劃、物流、采購(gòu)和流程管理領(lǐng)域的資深專......