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次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 重慶：2025年05月16日
1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個溝通模型：讓管理者有效掌握5個和Z世代溝通的工具模型3.6個留存路徑：量身定做適合Z世代員工的6個關鍵點留存路徑4.3種非物質激勵：有效運用3種非物質激勵方式激勵Z世代團隊課程大綱一、Z世代來襲——給傳統管理者帶來的靈魂思考1.......
游戲驅動力—如何用工作游戲化激勵新生代團隊 重慶：2025年07月25日
1、了解標桿企業如何運用工作游戲化提升新生代團隊組織效能；2、了解成功的工作游戲化的設計原理、運行機制以及適用范圍；3、了解與掌握工作游戲化在本企業中的適用范圍以及管理方式；4、了解與學習戰略游戲化新趨勢對于組織的貢獻和個人的激勵；5、學習與掌握工作游戲化思維，創造組織管理中的“新藍海”。課程對......
次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 成都：2025年05月09日
一、Z世代來襲——給傳統管理者帶來的靈魂思考1.靈魂一問：為什么和Z世代聊天，你總被詬為“話題終結者？2.靈魂二問：為什么越來越多的Z世代員工，會對團建Say No？3.靈魂三問：為什么Z世代新人對滿堂灌的入職培訓，集體躺平？4.靈魂四問：躺平、社恐、二次元背后，到底有什么樣的心理需......
領導者的非物質激勵 成都：2025年07月10日
每個員工都渴望激勵，因為激勵代表著別人對自己工作能力肯定，代表著別人對自己的重視。與物質激勵帶來的直接刺激不同，非物質激勵能給員工帶來自豪感、價值感和參與感，并直接轉化為內驅動力，刺激員工的積極性和創造力。但很多管理者認為，自己沒有給下屬員工升職加薪的權利，談激勵不切實際。不能狹隘地認為激勵就是物質激勵，靠錢永遠留不住......
次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 貴陽：2025年05月09日
數字化時代，如何了解Z世代的職場嗨點和痛點，提升團隊參與感？數字化時代，如何調動Z世代團隊員工工作動能，強化職場體驗感？數字化時代，如何為Z世代搭建舞臺、有效賦能，增強工作成就感？數字化時代，如何重新設計Z世代的培訓和激勵，加強組織歸屬感？適應對象：各級中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員......
游戲驅動力—如何用工作游戲化激勵新生代團隊 武漢：2025年05月09日
人力資源管理者、企業文化組織者、部門管理者課程大綱一、反轉時代，從“不上班”到“樂上班”，工作游戲化如何在組織中彰顯神奇？1、視覺型工作游戲化如何引爆員工癿嗨點？2、聽覺型工作游戲化如何提高員工癿沸點？3、嗅覺型工作游戲化如何降低員工癿癢點？4、觸覺型工作游戲化如何改善員......
新生代員工的激勵與管理 武漢：2025年06月13日
各職能部門經理/主管等課程收益:1、陳述新生代員工的個性特征和心理特征2、明確管理者關注的三大新生代員工問題3、運用上、下級溝通技巧，與新生代員工建立親密關系4、掌握新生代員工的激勵機制和管理辦法課程大綱:開篇：企業管理中常見問題列舉（1）大家談：請談談你對90后員工的看法及你在管理中使用過的方法（2）員工常見的行為問......
《EQ之道——情緒壓力與陽光心態》 鄭州：2025年07月11日
序言：一起來做個心理體檢一、平衡和諧的心理1、什么是真正的健康2、健康長壽的秘訣3、EQ與職業人生4、平衡和諧的心理建設模型*情緒是浪花*壓力是暗流*心態是根本二、情緒是浪花——調節情緒，平衡浪花1、正確認識情緒*什么是情緒*常見情緒分析*情緒的功能*幾種常見的情緒偏見2、如何調節自我情緒*發現......
員工激勵培訓內訓課程
《全員激勵風暴》 主講：汪老師
為什么很多員工有心態卻沒有狀態，有感情卻沒有激情？為什么很多員工總是推卸、總是抱怨、總是拖延？為什么老總您自己卻成了企業的“保姆”、“拉車夫” ？為什么很多會議，會而不議，議而不決，決而不行，行而不果？為什么您的員工積極性不高，做事十分欠主動，不理解老板的良苦用心？為什么......
員工激勵與積極心態營造 主講：婁老師
1.了解激勵工程的原理、方法和方式2.學會如何建立員工激勵系統工程3.把學到的各種激勵技能應用到實際工作中去4.如何激勵員工充分發揮他們內心的潛力5.幫助你成為一名更具有激勵能力的管理人員6.建立具有高度激勵作用和高效率的組織7.管理者的自我激勵課程對象：企業中高層管理人員及人力資源工作者課程大綱：第一講：認識激勵原理......
員工輔導與激勵--蘆長安 主講：蘆老師
1.如何能給新生代員工安排好任務，培養他靠譜有效？2.如何讓新生代員工馬上融入團隊，快速收獲歸屬感？3.如何給不同階段的員工談加薪不傷感情？4.如何通過非正式溝通來有效的激發員工內驅力？4.如何給員工賦予職業的意義和價值？5.如何發現員工的優勢，并給予他能收到的認可？6.如何幫助員工看清他在企業內發展的道路？【授課對象......
