昆明領導力培訓公開課

向德魯克學習：卓有成效的管理者 廣州：2025年12月20日

談到德魯克，大家都比較熟悉的是他那本《卓有成效的管理者》，很多人看到書名以后，覺得德魯克好像是寫給高層管理者看的，其實不是，這本書是寫給所有人看的。德魯克說，任何一個人只要愿意向上，擔當責任、作出貢獻，就是一個管理者。所以，即使你日常工作中沒有下屬，只要愿意向上看，擔當責任、作出貢獻，你就是這本書最重要的讀者。這本書其......

英雄之旅--卓越經理人領導力提升五個習慣 廣州：2025年12月26日

明確VUCA時代下對經理人的挑戰，理解領導力的意義與重要性明確卓越領導力的五項行動，激發團隊在組織中成就卓越掌握以身作則的意義與行為，塑造團隊的價值觀與氛圍掌握共啟愿景的方法與行為，明確團隊方向與未來明確挑戰現狀的方法與行為，推動團隊變革掌握使眾人行的方法與行為，使團隊協作一致，賦能他人掌握激勵人心的方法與行為，激發團......

貝爾賓?團隊領導力——源自英國劍橋經典管理學理論 廣州：2025年12月26日

模塊一：理論導入1、貝爾賓團隊角色的背景與緣起2、高績效團隊的黃金法則3C3、帶好團隊的秘密武器-貝爾賓團隊角色【活動】：米字格（角色識別）模塊二：自我認知1、解讀個人報告，識別自我管理風格【活動】：照鏡子（自評他評差異探索）2、優勢發揮、最大化個人效能模塊三：識人善任1、人才的選拔標準：合格 VS 合適2、不同人才的......

情境領導力——提升組織績效的團隊領導技術 廣州：2025年12月27日

第一單元：領導的認知一、知識引入：現今社會環境的變化趨勢1、東/西方領導的差異性2、從“執行”開始說起3、理解“執行→執行力→執行能力”4、領導者“執行能力”決定組織“執行力”5、領導者“執行......

非職權影響力修煉—說服力與話語權 深圳：2025年12月12日

期望提升影響力的管理者、各崗位人員課程背景“非職權影響力”到底如何運用？尤其在今天的組織中，結構發生了巨大地變化，大多數管理崗位、技術崗位和專業崗位密切相關，但又日趨復雜！我們越來越多的需要在沒有職權的情況下去影響他人。有不少人對此充滿了無力感？以下是這個課程的收獲：管理下屬的中多用非職權（品格......

SPOT國際團隊引導技術工作坊 深圳：2025年12月12日

國際引導大師制作國內資深SPOT認證培訓師交付18人小班授課，80%時間用于研討與練習，練習機會充分系統實用的方法技巧工具整合國內外引導技術最佳實踐適用對象組織發展專業人士、變革管理專業人士、職業經理人、專業培訓師、教練、咨詢顧問、行動學習教練、人力資源負責人、培訓經理等學習收益1、一個模型：學習和掌握FNS的4D引導......

學德魯克：從管理到教練（管理教練篇） 深圳：2025年12月19日

第一天一、課程介紹1. 課程流程及對目標的理解2. 找出商業目標二、我的領導力矩陣1. 分析每位學員的領導力矩陣2．選定我的領導力矩陣與開發戰略三、教練領導力的認知與開發1. 教練意識及教練領導力的理解2. 喚起員工與客戶的熱情3. 教練領導力的開發四、3F傾聽1. 提高直觀力的3F傾聽的理解與實踐2. 開發發現問題并......

基層管理者領導力提升 合肥：2025年12月18日

看到這個題目，可能有人會說“基層管理者還需要領導力嗎？他們只需要按照公司的制度和流程去要求下屬，督導下屬執行就行了！”沒錯，基層管理者的首要任務是督導下屬執行，然而如何才能讓基層員工自動自發遵照執行，服從管理，并不斷提升績效呢？靠嚴厲的制度？細化的流程？靠嚴密的監督？靠公司賦予的職位權力？在越來......

領導力培訓內訓課程

覺性領導力 主講：孫老師

成為商界覺者課程介紹：本課程為領導力頂級課程，融合東西方道與術，有見地有功夫。傳見地以悟領導力真諦，授功夫以明領導力真相。最終實現量子自我，成就最高版本中覺性真我。課程收益：破執自能，自覺覺他。從領導自己到領導他人，再到領導組織。課程內容：第一單元 領導力本質與挑戰1.動蕩的世界呼喚領導力2.領導力本質是自覺覺他3.領......

教練式領導者 主講：蔣老師

即使擁有管理技能，也未必能夠調動所有人的積極性，這是為什么？請思考。教練式領導者為什么可以幫助學員改變行為?如何將下屬變成追隨者，從而提高他們的工作績效和滿意度。教練是一面“鏡子”，讓你發現自身的缺點；教練是“師傅”，幫助下屬端正態度、提高技能、傳授知識?！督叹毷筋I導者》......

《卓越管理者的5項修煉》 主講：周老師

1，幫助學員認識情商的定義和意義2，幫助學員了解情緒的來源，產生的原理。3，掌握改善情商的五大能力：覺察、自控、同理、修復、人際的技巧課程優勢1，不撒雞湯，不空談理論，根據心理學理論研發，結合十多年職場經歷和痛點，力求兼顧科學嚴謹和務實落地的情商課程2，建構式學習設計，引導式授課+案例式情境+游戲化教學，不說教，調動學......

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