太原員工培訓公開課

行動學習法操作指南 北京：2025年12月11日

公司的培訓負責人、項目負責人、企業內訓師，以及企業內的其他管理人員。對行動學習感興趣的職業培訓師、咨詢顧問等專業人士。課程收益研究表明:人的能力提升70%來自于問題解決，20％來自人際互動，授課占10%左右。如果能讓學員在真實的問題情景中學習，將能獲得最佳的轉化效果。由此,行動學習法應運而生。行動學習法（Action ......

TTT培訓師必備：講授與引導技術 北京：2025年12月11日

1. 培訓師的角色與特點* 培訓的類型、階段、層次* 培訓與教育的不同之處* 培訓的類型和各類培訓的實施過程* 優秀培訓師的特質2. 了解你的授課對象* 為什么了解學員如此重要* 成人學習的原理、特點和風格* 了解學員的類型3. 培訓師的演講技巧* 克服緊張情緒* 語言的運用* 聲調的運用* 形體語言4. 培訓師的控場......

如何有效開展復盤 北京：2025年12月18日

1、復盤概述復盤的由來古今中外對復盤的認識與應用企業為什么要復盤什么是“復盤”復盤產生成效的學習機理復盤與行動學習如何組織開展復盤2、 復盤教練與工具復盤的三大障礙什么是復盤教練復盤教練的作用與技能團隊復盤引導常用方法與工具-有效提問-團體列名法-頭腦風暴法- 5why法- -魚骨圖法-思考的羅......

TTT培訓師全面提升特訓營 北京：2025年12月23日

一、為什么要學習TTT(一)VUCA時代企業培訓現狀(二)課程成熟度模型(三)成年人的學習挑戰(四)企業培訓面臨的三大問題(五)破局路徑1.清晰明確的角色定位2.結果導向的課程開發3.敏捷高效的教學設計4.有趣吸引的現場演繹二、清晰明確的角色定位(一)企業培訓師角色認知與理解(二)企業培訓師對于企業的價值及重要性(三)......

培訓需求分析與計劃制定 北京：2025年12月24日

人力資源總監、經理、主管，培訓管理專業人員，各級部門管理人員課程大綱:1.培訓和培訓計劃概述為什么需要培訓培訓的內容人力資本模型培訓經理的角色和職責培訓計劃與培訓體系的構成企業培訓管理的流程2.培訓需求分析常用的方法為什么要進行培訓需求分析培訓需求分析的好處培訓需求界定培訓需求分析的范圍和層次:組織分析,任務分析和人員......

青出于藍——OTS藍領匠人培養體系?【版權】 長沙：2025年12月18日

工匠精神是中國制造業升級的重要驅動力，也是制造業企業競爭力的核心要素，更是制造業從業者職業發展的方向和動力。而制造業藍領工人更是匠人培養的核心，他們技能的廣度、深度、熟練度極大影響著崗位的質量、效率、安全，進而影響班組與部門的績效，如何將員工培養成專家—匠人，是每個企業需要深入思考與面對的課題。而在匠人培養......

經驗萃取與案例開發 杭州：2025年12月12日

企業業務專家、內訓師等課程大綱：模塊一 案例的定義及價值1.基礎：案例的定義和價值2.標桿：華為如何通過案例助力組織經驗沉淀3.要素：優秀案例的標準和關鍵詞模塊二 案例開發方法論（四步成案）第一步：定主題底層邏輯：課程內容：1.定位：如何選取有價值的主題主題選取的三個維度2.方法：如何瞄準問題-主題拆解法為什么要拆解：......

企業培訓體系構建與培訓管理 上海：2025年12月11日

1、通過培訓能夠從戰略角度審視企業培訓的定位、內容、方式，從而有能力從不同角度獲得企業內外各方支持、推動公司培訓的開展；2、通過培訓能夠提升構建適合本公司實際的企業培訓體系的能力；3、通過培訓能夠掌握年度培訓計劃制定的整體思路、基本步驟、重點工具；4、通過培訓能夠提升培訓管理實務操作能力；5、通過培訓能夠提升培訓經理和......

員工培訓內訓課程

初級TTT之瀟灑走上臺 主講：鄭老師

第一章：培訓師的角色定位1、什么是培訓?2、企業為什么要做培訓？3、改變行為需要4、培訓覆蓋的領域5、選擇培訓方法的原則6、電路圖培訓——學習的螺旋7、成人學習原則8、培訓師的四種形式9、培訓師的角色定位第二章：培訓材料組織小測試一小測試二1、聽眾容易記住的信息2、蘋果樹策略步驟1：根據目的決定......

卓越內訓師課程開發與設計 主講：張老師

本課程針對內訓師成長過程中的痛點、難點而開發，開發人張羽老師在企業中兼任過18年的內訓師，有著豐富的內訓授課和內訓師培養經驗和技巧，對內訓師培養和成長也有著非常深刻的感受理解。內訓師培養對于企業的經驗沉淀、文化傳承有著非常重要的作用，這一點已是企業的共識。但就內訓師個人的成長來講，“時間精力不足、鍛煉機會不......

步步精心，課盡職授 主講：杜老師

在企業內部講師培養過程中，經常遇到如下問題，雖然有些企業上過TTT培訓、做了內部講師認證，但實際效果并不明顯：· 講師個人專業能力很強，但是茶壺煮餃子倒不出來；· 不知道如何設計課件，把所有的材料都堆砌到一個課件里，缺乏針對性；· 設計課程沒有思路，在網上搜索材料東拼西湊，質量......

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