南寧員工激勵(lì)培訓(xùn)公開(kāi)課

次元破壁--職場(chǎng)Z世代員工溝通與激勵(lì) 貴陽(yáng)：2025年05月09日

一、Z世代來(lái)襲——給傳統(tǒng)管理者帶來(lái)的靈魂思考1.靈魂一問(wèn)：為什么和Z世代聊天，你總被詬為“話(huà)題終結(jié)者？2.靈魂二問(wèn)：為什么越來(lái)越多的Z世代員工，會(huì)對(duì)團(tuán)建Say No？3.靈魂三問(wèn)：為什么Z世代新人對(duì)滿(mǎn)堂灌的入職培訓(xùn)，集體躺平？4.靈魂四問(wèn)：躺平、社恐、二次元背后，到底有什么樣的心理需......

通用管理學(xué)習(xí)系列—管理心理學(xué) 佛山：2025年06月04日

企業(yè)高層管理者、中層管理者、普通管理者、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者。培訓(xùn)目的掌握組織管理中人的認(rèn)知、情感、意志對(duì)管理工作的影響，在配合公司制度化、系統(tǒng)化管理的基礎(chǔ)上，從員工的行為層面，以及工作的結(jié)果導(dǎo)向，提升綜合人本管理能力，強(qiáng)化管理中對(duì)人的管理技能和方法，協(xié)助組織變革和組織發(fā)展。培訓(xùn)收益加強(qiáng)以人為中心的管理，學(xué)習(xí)知人善任合理使用人才......

通用管理學(xué)習(xí)系列：從技術(shù)到管理 佛山：2025年06月27日

融入大量跨國(guó)500強(qiáng)及中小公司真實(shí)案例，實(shí)戰(zhàn)為王！充分考慮互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代組織的變革需求。充分考慮互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代知識(shí)型員工的現(xiàn)實(shí)需求和心里深層次需求。上午學(xué)，下午用，招招實(shí)用；管理難，明理易，事事簡(jiǎn)易。企業(yè)現(xiàn)狀為導(dǎo)向，思維啟迪是手段。思想頓悟，方法、工具和模板落地。課程目標(biāo)掌握互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代組織管理的新特點(diǎn)掌握互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代知識(shí)型員工的......

如何成為優(yōu)秀的部門(mén)經(jīng)理、主管 廣州：2025年05月08日

企業(yè)發(fā)展強(qiáng)大，管理干部至關(guān)重要，管理團(tuán)隊(duì)是企業(yè)的骨架，有一批優(yōu)秀管理者，企業(yè)的發(fā)展壯大才會(huì)有保證。在多年與企業(yè)接觸的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，雖然很多企業(yè)的管理整體上有進(jìn)步，但許多企業(yè)在戰(zhàn)略落地的最后一公里，往往存在落地不徹底，執(zhí)行不到位而影響企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情形，而最后一公里通常是中基層管理者的陣地。很多管理者從專(zhuān)業(yè)晉升而來(lái)，專(zhuān)......

下屬培育與輔導(dǎo)激勵(lì) 廣州：2025年05月09日

成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者一個(gè)優(yōu)秀的管理者，是要培養(yǎng)一群善于解決問(wèn)題的人，而不是自己去解決所有的問(wèn)題。一般情況下，有一定經(jīng)驗(yàn)的管理者，在“做事”層面上，如計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、考核等方面，都沒(méi)問(wèn)題。但是真正優(yōu)秀的管理者不僅僅要“會(huì)做事”，更重要的是“會(huì)做人”......

組織發(fā)展與人才激勵(lì)方案設(shè)計(jì)研修班 廣州：2025年05月09日

人力資源部部門(mén)經(jīng)理/績(jī)效考核專(zhuān)員、研發(fā)總監(jiān)、研發(fā)經(jīng)理、研發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)管理部/研發(fā)管理部/項(xiàng)目管理部、研發(fā)骨干等。課程大綱:第一天 組織與人才發(fā)展體系設(shè)計(jì)導(dǎo)入：VUCA時(shí)代下，企業(yè)人才戰(zhàn)略的重要性一、組織發(fā)展與企業(yè)戰(zhàn)略1、組織發(fā)展的定義2、戰(zhàn)略在組織發(fā)展中的使命3、組織發(fā)展戰(zhàn)略的形成4、戰(zhàn)略條件下的組織變革二、組織發(fā)......

TMTP之《柔性激勵(lì)與員工士氣提升》 廣州：2025年05月14日

提到激勵(lì)，一般最先想到的是物質(zhì)激勵(lì)，問(wèn)題是作為中層管理者可以主導(dǎo)的物質(zhì)資源畢竟是有限的，但部屬對(duì)激勵(lì)需求是多樣的、立體的；物質(zhì)激勵(lì)也只能是間斷的、局部的，但部屬對(duì)激勵(lì)需求卻是連續(xù)的、全方位的。物質(zhì)激勵(lì)側(cè)重事后激勵(lì)，而員工的管理更重要的是事先預(yù)防。本課程從水平思維的角度出發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)中層管理者通過(guò)對(duì)日常工作中的觀察，透過(guò)......

組織能力三板斧:業(yè)務(wù)價(jià)值導(dǎo)向的變革管理與組織激勵(lì) 廣州：2025年05月21日

這是一個(gè)變革的時(shí)代，變革已經(jīng)成為企業(yè)的“新常態(tài)”，美國(guó)某權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，變革企業(yè)只有13%成功了，更多的企業(yè)則回到原樣，或者陷入困局，那么，到底是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？其中非常重要的一個(gè)原因就是“員工的抵抗心理”，在多年配合企業(yè)變革的咨詢(xún)項(xiàng)目中，我們發(fā)現(xiàn)，只有幫......

員工激勵(lì)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

《下屬激勵(lì)與輔導(dǎo)》 主講：王老師

企業(yè)中高層管理人員及人力資源工作者課程大綱：【激勵(lì)模塊】第一講：認(rèn)識(shí)激勵(lì)原理和理論1、X、Y、Z理論2．馬斯洛需要層次論模型3．激勵(lì)――保健雙因素理論4．公平理論5．弗魯姆的期望理論6．斯金納的強(qiáng)化理論7．激勵(lì)的實(shí)用人性?xún)?nèi)因模型第二講：下屬激勵(lì)的特點(diǎn)及思維方法1．下屬激勵(lì)的特點(diǎn)2.“三位一體”思......

全面激勵(lì)管理 主講：陳老師

掌握新時(shí)期企業(yè)管理的發(fā)展趨勢(shì)掌握全面激勵(lì)的基本概念與模型掌握物質(zhì)性激勵(lì)的原則和方法掌握非物質(zhì)性激勵(lì)的方法和應(yīng)用掌握提升員工滿(mǎn)意的方法【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理人員、力資源部門(mén)相關(guān)人員【授課方式】案例討論+行動(dòng)學(xué)習(xí)+小組討論+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操【課程要求】分組研討，按6-8人一組，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；每個(gè)小組準(zhǔn)備白板紙......

激發(fā)員工潛力的談話(huà)技術(shù)——學(xué)會(huì)了，你的下屬就會(huì)自己找答案 主講：胡老師

只要你是知識(shí)型企業(yè)的管理者，難免會(huì)為下屬的「3不」所困擾——「聽(tīng)不進(jìn)」、「不動(dòng)腦」、「不上心」。更讓人挫敗的是經(jīng)典的「績(jī)效管理」效果越來(lái)越差……「激發(fā)白領(lǐng)」，尤其是新世代的年輕人，成了這個(gè)時(shí)代管理者的痛。「教練式領(lǐng)導(dǎo)」應(yīng)運(yùn)而生，她是「薩提爾冰山模型」和「教練技術(shù)」的有......

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